| Go for it Book1 Unit3 教学设计
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一、 单元教学内容分析： 本单元的重点是介绍(Introduction)和确认人(Identify People)两个功能项目，运用This is…, Is that…等句型进 行语言训练。 二、 单元任务设计 Go for it教材非常灵活，可适用各层次的学生，我将Unit 3分成Section A和Section B进行安排，每个Section设 计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完 成。 三、 教学步骤 ⅠSection A 1、 学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等 a、 老师首先介绍自己的家人和朋友 This is my… These are my… b、 由学生尝试介绍自己的家人 由此得father. Mother. Sister等与家庭有关问题呈现 2、 游戏：a guess game 收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通 过下列对话，猜出人物 S: Is this xxx’s father? T: No, it isn’t. S: Is that xxx’s father? T: Yes, it is. Great! 3、 2人小组活动 由2人小组完成下列对话（使用已备照片） A: This is my father. His name is… B: Is that your mother? A: No, it isn’t. That’s my sister. 4、 语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片 请学生提问或表达句子:I think this is… …that is… ⅡSection B 1、 教师两次介绍自己的family. 如下： This is my grandfather. His name is Mr. Hu. That is my mother. Her name is … 之后呈现一个不完整的家谱图。如： A / grandmother | |————————| |———| |———| father B uncle C 提问：What is A? What is B? What is C? What’s my mother’s name? (通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力) 2、 小组活动. 2人小组，设计一个家谱图，可以是根据实际生活， 也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介绍。 3、 小组竞赛. 教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。 提供单词: Worried. Look for… 要求学生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。 注：四人小组分工，2人表演对话，2人进行记录整理。 根据质量、速度和创意打分。 示范对话： A: Excuse me, is this your mother? B: No, she isn’t. A: Is this XiaoMing’s mother. B: Yes I think so. Why is she worried? A:I don’t know. Let’s find XiaoMing. 4、 巩固性练习。 学生介绍家人的照片，并就此写成一封信，准备在课堂上交流。 |
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