从高考评分标准谈书面表达备考策略(新课标版高三)
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[内容摘要]:中学英语教学大纲和考试说明都要求学生能写一篇100-120个词的英语文章。要求内容充实，语言正确，文理通顺，无严重语法和结构错误。看似简单但却成了许多学生最头痛的问题。那么到底该如何备考书面表达呢？笔者试图从书面表达的评分标准出发，探索提高英语书面表达得分的途径。
[关键词]:书面表达 备考策略 内容要点 词汇 语法结构 连贯性
中学英语教学大纲和考试说明都要求学生能根据提示，用英语写一篇100-120个词的短文。短文要求内容充实，语言正确，文理通顺，无严重语法或结构错误。这看上去似乎不是很高的要求，但是从学生的实际得分中可以看出要想得到一个满意的分数并非易事。书面表达成了许多学生的滑铁卢，成了老师和学生最头疼的事情。苦苦练习却常常难以有所突破，大家甚至觉得作文再怎么练也不可能有提高了。书面表达真的就成了一个难啃的骨头？书面表达又该如何备考呢？笔者认为倒不如换个角度看书面表达的备考也许会有些新的启示，即从高考阅卷的评分标准来看书面表达的得分关键，从评分标准来备考书面表达。
高考书面表达的评分标准包含评分原则，内容要点，各档次的给分范围和要求以及各档次的参考文章。其中评分原则第二条写到先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整，最后给分。在这个过程中，文章的语言，内容及语篇的连贯性显得至关重要。因此在备考书面表达的时候可以从这三方面出发，分立足基础与探索提高两个步骤进行训练。
第一步：立足基础。我们在备考书面表达的时候首先要保证自己的一个基本分。对于重点高中的中等或中等偏下水平的学生来说，应该确立第三，四档间的18-21分为自己的起点分，再寻求突破。那么三，四档的评分标准又给我们的备考什么启示呢。
一 内容方面：要求覆盖主要内容。
策略：仔细审题，罗列要点。由于考试题量较大，时间紧迫，再加上学生情绪又很紧张，很多学生往往见卷就动笔，结果造成遗漏要点的低级错误。因此在拿到题目的时候要仔细审题并罗列题目所要求的内容要点，然后按要点动笔构思。以09年高考的书面表达试题为例，内容要点就包括了时间、地点、人物、活动、老人的反应及作为校报记者的作者的简短评论。
二 词汇和语法结构方面：要求应用基本准确。
策略1：单词的拼写是影响阅卷老师定档次的一个重要方面，因此对于大纲要求的2500个单词教师应给学生通查一遍，对于经常出错的单词要反复巩固，如opinion, communicate, express, impress, experience, experiment, effort, effect, affect等使用频率高又易拼错的单词。另外不规则动词的变化也要分阶段反复训练几次如：sit-sat-sat，read-read-read，take-took-taken 等。这次字词看似简单却有不少学生都会犯错。
策略2：基本语法特别是句法及动词用法的讲解不可忽略。虽然英语教学的一个大方向是淡化语法，作为传统的语法考题，单项选择，也越来越多的增加了交际性语言的考察，分值也从1分降为0.5分。但是淡化语法不等于不要语法，没有一个系统的语法讲解，学生在语法方面往往是知道一点但又很模糊，有时句子写错了也不知道错在哪里，好几个概念如状语从句，定语从句，非谓语如浆糊般混在一处，导致所写的句子漏洞百出。教师和学生应经常总结作文中常见的错误进行归类与反复强调。常见的错误主要有以下几方面。
1.句子结构错误。不遵循英语句式要求，按汉语思维或习惯拼凑中国式英语。比如:
1). Read in bed is bad for our eyes. (应改为：Reading in bed is bad for our eyes.)
2). We had a short rest, then we began to play happily, we sang and danced, some told stories, some played chess.（应改为：After a short rest, we had great fun singing and dancing, telling jokes and playing chess.）
3). The fresh water, it is the most important things of the earth. (应改为：Fresh water is the most important thing in the earth.)
2. 时态、语态错误。写作时学生往往顾及不到动作发生在不同时间要用不同的时态，主语与谓语是主动还是被动关系而导致一些低级错误。如：
1). I’m sorry to say that I fail in the examination this time. (应改为： I’m sorry to say that I failed in the examination this time.)
2). He found that a bag of corn has stolen from his house. (应改为：He found that a bag of corn had been stolen from his house.)
3. 句子内部逻辑关系错误。学生所运用的代词与被指代的人或物关系不清所造成的错误。如: We can also know the society by serving it yourself. (应改为:：We can also know the society by serving it ourselves.) 或是悬垂修饰语与后面句子的逻辑关系错误。如：At the age of ten, my grandfather died. (应改为：When I was ten, my grandfather died.)
三 上下文的连贯性：要求应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
策略：掌握一些基本的过渡词语，并能恰当使用，使全文顺畅自然，严密紧凑。中学阶段比较常见的过渡词语有以下几类。
1 表示罗列增加
First, second, third, first, then/next, after that/next, finally, for one thing…for another…, on (the) one hand…on the other hand, besides/what’s more/in addition/furthermore/moreover/another/also, especially/ in particular等
2 表示时间顺序
Now, at present, recently, after, afterwards, after that, after a while, in a few days, at first, in the beginning, to begin with, later, next, finally, immediately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the moment from now on, from then on, at the same time, meanwhile, till, not…until, before, after, when , while, as, during等
3 表示解释说明
Now, in addition, for example, for instance, in this case, moreover, furthermore, in fact, actually等
4 表示转折关系
But, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the other hand, in contrast, despite, in spite of, even though, expect(for), instead, of course, after all等
5 表示并列关系
Or, and, also, too, not only…but also, as well as, both…and, either…or, neither…nor等
6 表示因果关系
Because, because of, since, now that, as, thanks to…, due to…, therefore, as a result (of), otherwise, so…that, such…that等
7 表示条件关系
As (so) long as, on condition that, if, unless等
8 表示让步关系
Though, although, as, even if, even though, whether…of…, however, whoever, whatever, whichever, wherever, whenever, no matter how(who, what, which, where, when, whom)等
9 表示举例
For example, for instance, such as…, take…for an example等
10 表示比较
Be similar to, similarly, the same as, in contrast, compared with (to) just like, just as等
11 表示目的
For this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to等
12 表示强调
In deed, in fact, surely, certainly, no doubt, without any doubt, truly, obviously, above all等
13 表示归纳概括
In a word, in short, in brief, on the whole, generally speaking, in my opinion, as far as I know, as we all know, as has been stated, as I have shown, finally, at last, in summary, in conclusion等
14 表示情绪
to one’s joy (令某人高兴的是)
to one’s surprise (令某人惊讶的是)
to one’s disappointment (令某人失望的是)
to one’s pride (令某人自豪的是)
to one’s satisfaction (令某人满意的是)
to one’s horror (令某人惊恐的是) 等
四 其他方面的要求：词数，标点，书写。
策略：1. 书面表达要求学生写100-120个词的短文。词数过多（超120）过少（少于100），都会被酌情扣分的。因此要告诫学生写作时应该控制好词数。一个简单的做法就是要求学生在写作的时候每行单词的数量控制在10个左右的，这样一篇文章差不多写11-12行就不会有什么问题。这样做还有一个好处就是可有效避免学生因字体太小或太挤而影响整篇文章的卷面。
2. 在写作过程中还要注意大小写，以及文章的分段。文章最好不要从头到尾就一段，而应该按内容进行分段，一般可以分为三段。
3. 英语的标点符号大部分与中文是一样的，但也有一些区别需要我们注意。英语的句号是一个小点而不是一个圈。另外学生要牢记英语的一个句号里边只能有一个句子。比如: We all want to grow up happily and healthily, for this goal we must do several things.这样的句子是错误的，修正的方法有两种，要么改写成两句话。We all want to grow up happily and healthily. For this goal, we must do several things.要么加一个连词，改成一个并列句。We all want to grow up happily and healthily, and for this goal we must do several things. 英语的省略号是三个点而中文的是六个点。英语的标点里边是没有顿号，在需要用顿号的地方，一般用逗号取代。英语的标点里也没有书名号。英语印刷材料中的书名通常是斜体字（如：A Dream of Red Mansions），在手写时则常用引号来表示。
4. 书写方面若达不到漂亮也尽量要做到清楚，整洁，规范易辨认。很多同学在书写的时候a与u, n与v等是很难区分的，这就需要我们平时多注意。
5. 另外卷面要保持整洁，尽量不要有涂改。写作的时候打个草稿，在草稿上修改好了再抄写到试卷上为上策。平时练习的时候也要减少用透明胶带，涂改液等，因为这些东西在正式考试中是不允许使用的。
第二步：探索提高。在把握基本分的基础上，努力拿到第五档的高分，确立25-30分为自己的奋斗目标。那么在达到基本分在内容，词汇，结构，连贯性方面的要求的同时，如何使自己的文章受阅卷老师的青睐而拿到高分呢？分析评分标准，我们还是从词汇，结构，连贯性方面寻求突破，只是在这个阶段要求更高了。
一 词汇方面：第五档的评分标准要求应用较多的词汇。
策略：这里所说的较多的词汇，可以从高级词汇的使用，同义词的使和短语的使用三方面去备考。
1. 高级词汇的使用。使用高级词汇并不是要学生用偏词、难词，而是运用一些大纲中没有列入或标识但是单实际运用中却出现比较频繁的词汇或是一些常见的但又是相当巧妙地词。比如：consequently, essential, fascinated, significant等。今年有篇29分的第五档参考文章，里边有这么一句：They helped clean the house and had nice talks with them in order to ease their loneliness and anxiety. 其中“nice”“ease”,两字就因为使用地道而被认为是高级词汇。这要求教师和学生平时都能做个有心人，对一些地道的词汇要进行分话题式收集。
2. 同义词的使用。英语中有些词的使用频率很高, 大家都喜欢用，这样导致文章千篇一律，再好的词也达不到出彩的效果了。但是如果我们能够使用它们相应的同义词，就可以做到与众不同，给评卷老师带来清新的感觉. 比如happy, 可以改成cheerful, contented, joyful等。这里推荐学生使用朗文当代英语词典，里边收集了不少同义词，反义词。
3.适当运用短语来代替单词。一般来说，使用短语的难度比单词大一些，因此适当运用短语更能显出作者的功力。例如：
1） She is not only my friend. （换作短语：She is more than my friend.）
2） This is only a play. (换作短语：This is nothing but a play.)
在高三阶段，给学生提供一些高频短语，采用集中记忆，口头笔头造句双管齐下可收到不错的效果。
二 结构方面：第五档的评分标准为应用较多的语法结构。
策略：在整篇文章中，不要只使用一两个句型，应该灵活运用各种语法结构，使文章有声有色，富有“洋味”。 英语表达的语法结构包括复合句和一些惯用句型的运用。
1.复合句可以把结构松散的句子连接起来，从而使表达显得高级。高考英语写作中几乎可以用到所有类型的复合句，包括定语从句，名词性从句（包括主语从句，表语从句，宾语从句和同位语从句）和状语从句。例如：
It is common knowledge that honesty is the best policy. (主语从句)
The problem is not who will go, but who will stay. (表语从句)
We cannot understand why he was so cruel to his roommates. (宾语从句)
It is estimated that tens of billions pounds is spent on cigarettes every year in our country, which is a huge waste. (定语从句)
Whatever the reason, there are still some problems with student use of computers. (状语从句)
2.惯用句型包括强调句，倒装句，with引导的伴随结构，非谓语动词（可以将状语从句或并列的动词简化，使表达显得更加老练），被动句，感叹句，独立主格结构等。例如
Prof. Kang came to our university, giving us a lecture on how to acquire English better. (分词状语)
Only through these measures can we hope to solve the problem. (倒装句)
Some measures should be taken to deal with the problem. (被动句)
The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills. (独立主格结构)
With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits. (with引导的伴随结构)
It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the ship counter. (强调句)
How terrible I felt today! I failed again in the math exam. (感叹句)
三 连贯性方面：细读第四档和第五档评分标准在文章连贯性方面的要求就会发现还是有些不一样的。第四档只是说应用简单的语句间连接成分，而第五档则要求有效的使用语句间的连接成分。这里所谓的有效指的是在运用连接成分后整篇文章能连贯流畅，浑然一体。
策略：语句间的连接成分还可以是一些连接性的副词和从属连词以及非谓语的动词短语等。常见的有：additionally, hopefully, meanwhile等。另外在说明一二三的时候，除了用first. second, third, last等简单的连接成分外还可以选用些更高级的表达，比如to begin with, then, furthermore, finally; to start with, next, in addition, finally; first and foremost, besides, last but not least等。
四 除以上几点外，备考过程中还要注意语言的得体性，在选词造句的时候多考虑文章的体裁，说话的对象，地点，场合等因素。总之，一篇较高档次的书面表达应该是语境合情合理，过渡自然；语句有简有繁，随“意”而安；语法结构正确，无懈可击；语言地道流畅，书写规范。
学生要写出语言流畅，精彩的好文章，不是一日之功，也不是几个备考策略就可以达到的。它需要学生多多练习，加大语言的输入量，平时做个收集好词好句，多思多想的有心人，同时在词汇，结构和连贯性方面多注意写作技巧的培养并多加练习。做到了这些，在书面表达这道题上一定能拿到自己理想的分数。

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