| Module1 Vocabulary and Listening Grammar第二课时 教案教学设计(外研版必修五) |
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姚家承 商南县高级中学 [教材版本] 外语教学与研究出版社第五册（必修五） [设计理念] 遵循“以人为本”的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，努力培养与提高学生的听力理解能力，学会正确运用一般现在时等时态表达意义，辨别不同时态的用法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教材分析 1、知识结构分析 本节课主要完成Vocabulary and Listening、Grammar两部分内容。复习常用词汇：ask，exist，happen，give，live等，通过材料内容获取信息；辨别动词一般现在时，现在进行时，现在完成时的用法。 （Ⅰ）复习常用词汇：ask，exist，happen，give，live等，通过这些词汇的运用，进一步了解英美英语的区别对生活学习的影响。 （Ⅱ）听录音。听一段有关交流学生在国外学习生活的录音进一步体会英美英语的区别。 （Ⅲ）复习以下语法项目： i、Present simple，Present continuous Present Perfect and Future Reference。 ii、for and since with Present Perfect。 Ⅱ、知识发生发展过程分析 在原有知识和本模块前几课时学习的基础上，进一步深入学习，在实践练习中掌握知识和技能，培养学生语言综合运用能力和创造性技能。 Ⅲ、知识学习意义分析 帮助学生学习语言知识，提高语言运用能力。识别所学词语和结构，听懂意思并获取信息，辨别动词一般现在时等各种时态的基本用法。 Ⅳ、教学建议与学法指导说明 采用多媒体课件形式组织教学，按照“呈现—操练—小结—巩固”的思路组织教学，以学生为主体，教师加以指导，充分体现师生互动，生生互动。 Activties1—4 方法一（程度较高的班级或学生） 第一步：学生独立完成Activity2填词练习，然后两人活动，互相回答下列问题： Who is the speaker？ What program is it？ What does the program usually discuss？ What is today’s Topic？ Who are the people the speaker’s going to talk to？ 第二步：Activities 3 and 4：教师简单介绍录音的部分内容，并提出一些问题，引起学生注意。例如：Now we are going to an interview in the radio program，The first interviewee is an American exchange student. Pay attention，please，what will they talk about？what is the student＇s name？where does the American student come from？etc，听录音的后部分；全班活动，请几位同学根据听到的内容，用自己的话说出大意，或者就教师提出的问题逐一回答。 第三步：分若干组讨论，要求学生从所听到的材料中找出一般现在时，现在进行时和现在完成时的句子，并各举2-3例子。请个别同学重复这些句子。例如：Later on we are going to ask you to phone in and give your views on the subject。We are going to speak to two young people。One American and one British，Who have spent time on an educational exchange。I＇d tike to speak to our American guest first etc。 第五步：结合学生从材料中找出的例句，复习归纳一般现在时、现在进行时和现在完成时的用法。 [学情分析] Ⅰ、原有认知发展分析 学生对本模块的Vocabulary，Grammar 有初步的了解，listening帮助学生对British and American English这一主题更全面的理解。通过本节课的学习，进一下培养了学生对基本语言的运用能力。 Ⅱ、原有知识结构分析 学生有一定的语言知识和认识水平。 Ⅲ、非认知因素分析 从传统的教学理念到新课程理念的转变，加强学习的积极性和主动性，采用互动讨论式的学习方法，要求学生积极参与课堂活动。 [教学目标] Ⅰ 知识与技能 Ⅰ）、识别所学词语和结构，听懂它们在句子和段落中的意思并获取信息。 Ⅱ）、正确运用一般现在时、现在进行时、现在完成时等各种动词时态表达意思。 Ⅱ 过程与方法 按照“呈现—操练—小结—巩固”的思路组织课堂教学，以学生为主体，老师加以指导，充分体现师生互动，生生互动，采用教师讲授，学生讨论和练习实践相结合的教学方法。 Ⅲ 情感态度与价值观 Ⅰ）、从学习知识获取过程中，体验学习的乐趣，充分发挥个人的主观能动性； Ⅱ）、通过开展小组活动，培养学生的团队精神； Ⅲ）、对英国英语、美国英语、澳大利亚英语甚至是世界各地的英语抱有一种开放的接受的态度，参与各种英语活动，克服困难，学好英语；进一步认识自己的母语，激发对祖国的热爱。 [重点难点] Ⅰ 教学重点 Ⅰ）、Present simple，Present continuous，Present perfect and future reference。 Ⅱ）、for and since with present perfect。 Ⅱ 教学难点 Ⅰ）、英美英语的区别 Ⅱ）、区别现在完成时与现在完成进行时的用法 [教学环境] 多媒体教室，多媒体课件，录音机磁带，课本。 [教学方法] 采用教师讲授，学生小组讨论和练习实践相合的教学法 [教学思路] 按照“呈现—操练—小结—巩固”的思路组织课堂教学，以学生为主体，老师加以指导，充分体现师生互动，生生互动的教学模式。 [教学过程] 环节1 老师活动1：听录音，导入新课，打开首页课件，引导学生学习本节课的主要内容。 学生活动1：集中注意力，听录音，跟着教师思路了解本节课内容。 环节2 教师活动1：让学生完成屏幕上的练习 学生活动1：认真听录音，做笔记，思考分析 教师活动2：让学生与同桌讨论合作学习 学生活动2：讨论小组活动 教师活动3：提问，帮学生得出答案 学生活动3：回答问题，认真听讲，做笔记 教师活动4：引导学生完成练习，得出答案 学生活动4：认真听讲，完成词汇和听力理解练习 设计意图: 通过听力练习，识别所学词语和结构，辨别和找出动词一般现在时，现在进行时，现在完成时的基本用法，通过小组合作学习，培养学生合作能力和团队精神。 环节3 老师活动1：结合材料和任务，让学生观察屏幕上的句子，注意划线部分的内容。 学生活动1：观察屏幕内容，思考对比分析。 老师活动2：把学生分成若干组讨论三种时态的用法。 学生活动2：小组讨论 老师活动3：教师提问，点评，帮助学生归纳小结三种时态的基本用法。 学生活动3：认真听讲、思考。 老师活动4：让学生完成屏幕上练习。 学生活动4：思考分析、讨论。 教师活动5：让学生观察屏幕上的表格，让学生同桌之间讨论。 学生活动5：讨论、思考、归纳。 教师活动6：提问、引导学生填写屏幕上的表格。 学生活动6： 设计意图：通过呈现句子，培养学生理解能力；通过练习，掌握时态的用法；通过小组合作学习，培养学生合作能力。 环节4 教师活动：引导学生回顾、总结本节课的内容。 学生活动：认真听讲。 设计意图：巩固教学内容，利用掌握知识。 环节5 教师活动：布置作业。 学生活动：认真听讲，做记录。 设计意图：使学生巩固本节课内容，提高语言运用能力。 |
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