鲜 活 的 课堂 交 融 的 心灵 (新目标版中考复习11)
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---谈“storyline”在复习课中的尝试
浙江舟山普陀第二初级中学 翁 碧 红
[摘要]： 英语复习课该怎么上，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力？笔者在听取2007年普陀区初中中考复习研讨课基础上，结合自己的工作实践，发现如果在复习课中创设一条立意新颖的“storyline”，各项任务围绕该“storyline”开展，就能够让学生动起来，让课堂鲜活起来。
[关键词]：复习课 创设 storyline 鲜活 交融
一、引言
英语新课程实施几年来，复习课的教学方法一直是一片几近荒芜的土地，没有受到足够的重视，也存在相当多的问题。复习课上，大多数教师选择传统的“满堂灌”或题海战术，不仅使复习课堂乏味，学生学习积极性受挫，同时也削弱了学生实际运用语言的综合能力。
而新教学理念下的成功的复习课，不仅仅是教学任务得到切实落实的复习课，更应该是学生积极参与、自主探索、愉快合作、心灵交融的复习课。
那么，我们该如何把新课程的复习课上得有声有色，把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力呢？在听取2007年普陀区初中中考复习研讨课基础上，笔者结合自己的工作实践，发现如果在复习课中创设一条立意新颖的“storyline”，各项任务围绕该“storyline”开展，就能够让学生动起来，让课堂鲜活起来。
二、“storyline”内涵的界定
一些有经验的老师对于课堂处理有较强的灵活性，对于课堂上出现的情况能创造性地做出回应，但是，他们也需要事先考虑好一堂课所要达到的目标以及如何达到这个目标，而围绕教学目标所设置的一系列课堂活动过程中提纲挈领的中心线索就是我们所说的“storyline”，它是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。
第一次接触“storyline”进行英语教学是在外教的口语培训上，在为期七天“Workshop”的口语培训上，外教采用了“storyline”开展口语教学，给我们留下了深刻的印象。
三、在复习课中创设“storyline”的必要性
一个精彩的故事，一定会有一条贯穿始终的线索，一堂围绕教学目标而设置一系列活动的英语复习课同样离不开一条精心设计的“storyline”。
那么在复习课上为何要创设“storyline”呢？总结一下，主要是因为：
1.“storyline”让复习课堂环环相扣
复习课中，为了实现教学目标会设计众多的任务，而任务之间往往缺少必要的联系，因此就需要一条“storyline”把这些分散的任务串接起来，以连贯方式达到预期的教学目标。例如在新标准UNIT 7 travel的复习教学设计上，上课教师把Bill来北京学声乐，假日去北京参观名胜，了解中国历史等看似不太相关的任务通过“奥运”载体，以“Bill要当志愿者”为“storyline”串接起来，在落实教学目标的同时，又进行了充分的发散与拓展。
2.“storyline”让复习课堂美丽绽放
现行的英语教材虽然给出了许多与实际生活相关的材料，在复习课上我们可以根据这些材料有目的地设计并串接复习任务, 达到课堂结构完整，步骤连贯，但从美感角度上看，这样的英语复习课还欠精彩。而一条提纲挈领，立意新颖的“storyline”将会赋予一堂英语复习课以艺术美感。例如在How to fill the missing words（首字母填空）复习课的处理上，上课教师采用了以 “毕业礼物----影集”为载体，设置一系列任务，以“忆往昔, 完成毕业影集”为“storyline”，在完成教学目标的同时，赋以这堂复习课新颖的立意和较强的审美效果。
3.“storyline”让复习课堂心灵交融
在复习课中教师首先确定语言交流的主题和教学的目标，然后根据语言和学习需要设计与实施任务，包括设计任务的实施过程和决定检测的方式与手段等。而一条主题鲜明的“storyline”将会很好地体现语言交流的主题，并引导学生有效地参与学习活动，从而达到既定目标。例如在中考复习课How to fill in the blanks with the given words（选词填空）一课处理上，上课教师在反复思索后提炼出“减压”话题，设置了“热线求助（一学生想离家出走）——学生日记一则（一学生深受压力之苦）——中外中学生生活对比（中国学生压力过大）——放松心情（分享减压之乐）——提供减压建议（帮助出走学生）这条“storyline”进行语篇选词填空训练，语言交流的主题鲜明而有意义，小组互动活动热烈而有效，学生在语言的交流中心灵交融,既释放了压力，又对战胜困难充满了信心。
四、在复习课中创设“storyline”要把握几个度
“storyline”就好比是一堂复习课的“灵魂”，课堂的各项活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。因此，“storyline”清晰与否，生动与否，决定了整堂课的思路是否清晰，课堂氛围是否生动，小组活动是否有效。一个话题、一则新闻、一个观点、甚至一个词汇，都可以成为“storyline”创设的来源。那么如何创设“storyline”，开展有效活动呢？笔者认为应该把握以下几个度：
1）. 把握“storyline”题材选取的精度。
在透彻分析了教学目标之后，教师不应该急于设计课堂活动的各个“子任务”，而应先提炼教材内容。教师要抓住能起主导作用的关键词或成语、主要句型、中心句和语言功能来设计课堂“storyline”，使教学内容清晰明确。
2）. 把握“storyline”题材选取的适度。
“storyline” 选取的题材难度必须符合学生现有的语言水平，不要拔高难度，不要偏离课程目标，否则容易引起学生的焦虑情绪甚至厌烦心理。
前苏联教育学家维果茨基的“最近发展区”理论表明,教育对儿童的发展能起到主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平（已经达到的发展水平和可能达到的发展水平），这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”,能加速学生的发展(叶澜,1991) 所以课堂上“storyline”题材选取应该适合学生的认知发展水平,并使学生经过自己的独立思考能够产生一定的主张或观点,从而引发学生的讨论和交流。加速“最近发展区”内高低两个层次之间的螺旋扬升，不断地把今天的“近似程度”，变成明天的“实际能力”这样就使学生看到成功的希望，获得前进的动力，一点一滴地完善自己。
3）.把握“storyline” 题材选取的广度
“storyline”的创设首先应该遵守真实性原则；其次，要符合趣味性原则，只有这样，才能激发和培养学生学习英语的兴趣；另外，“storyline”的创设还应具有多样性的特点。因此，教师应该努力寻找生活中贴近学生生活实际，比较有趣味性有时代性的材料来创设“storyline”。比如在2007年中，学生较为熟悉的话题有“快乐男生”、“奥运志愿者”、“舟山网络歌手”等，这些话题都可以成为我们一堂课的载体，围绕这些载体，我们就可以组织有效的小组学习互动活动，并最终由这条“storyline”升华为一个有意义的主题。
五、“storyline”设计复习课实例
在研究如何更好地在复习课创设“storyline”，开展有效活动的同时，笔者进行了多次教学实践，有了更深的理解，具体可以体现在这个教学示范课实例中。
实例：How to fill in the missing words
课型：中考专项复习课。
教学目标：首字母填空
教学主线：以“毕业礼物----影集”为载体，设置一系列任务，以“忆往昔, 完成毕业影集——与同学分享毕业礼物、与同学分享美丽母校、与同学分享美丽记忆、与同学分享良师益友、与同学分享临别赠言、与同学分享良师寄语、与同学分享美好友谊”为“storyline”，层层递进，注重自主学习与小组合作，赋予枯燥的复习课教学以生动活泼的教学方式，同时升华主题—珍惜同窗友谊。
教学手段：多媒体辅助教学
教学步骤：
1、Greeting.
从师生短暂的寒暄 How fast time flies! Soon you will say goodbye to your
classmates and teachers，自然过渡到教师要送学生一份毕业礼物，让学生先谈谈他们最想要的礼物。然后教师点击装礼物的箱子，出现一张带有十个句子的纸, 告诉学生要想知道老师的礼物是什么，必须先把纸上的10道首字母填空题做了，因为礼物就在那10个单词里面，这样既自然地呈现了复习内容,为下一步课堂活动做好了铺垫，同时礼物的竞猜成功地吸引了学生的眼球，极大地调动了课堂气氛。
2、Show the teacher’s present ——本课“storyline”中第一个环节—与同学分享毕业礼物。
显示学生所填的十个单词1. top 2.fourth .3. Hero 4.quiet 5.radio 6.sea 7.until 8.climb 9.flu.10.swam 点击每个单词的尾字母,组合成词组 A Photo Album （影集）------教师的礼物。
3、Share the beauty of our mother school——本课“storyline”中第二个环节“与同学分享美丽母校”。
以这份毕业礼物“影集”为话题，告诉学生影集里面存放了许多美丽的东西，让我们一起打开，共同追溯这一段难忘的友谊航程。
打开影集第一页The First Page----- Mother School In Our Eyes
1) 放校园风景视频半分钟，伴随音乐,让学生谈论我眼中的母校。
Eg: A.In the school campus, there are a lot of green trees and colourful flowers.
B. There is a big clock on top of the building, we can see it from far away.
C.Our school playground is large, we often do morning exercises on it.
2) 用首字母填空形式,让学生更进一步了解母校。
为激发兴致，可以采用Brainstorming 竞赛的形式。
1. No.2 Middle School lies on Donghai Road.
2. Our telephone number is 3013888.
3. It has a long history.
4. It was founded in December1949.
5. Do you know our school’s e-mail address? It is----.
6. There are about 200 teachers and nearly 2,000 students.
7. Our classroom is on the fourth floor , it is bright and clean.
4、Share the sweet memories ——本课“storyline”中第三个环节“与同学分享美丽记忆”。
打开影集第二页 The Second Page——Sweet Memories 回忆学生的重要活动（The sports Meeting, Red May Singing Competition, Spring Outing, Field Trips to Tongtou, Class Meeting）.展示几张有意义的活动照片，在下面配以相应的句子进行首字母填空训练，可以几幅图片连一个句子，或一幅图片连一个或几个句子。
The Sports Meeting
1．Many students took an active part in the sports meeting.
2．Look! Shunze is passing the stick to Zhoujiayang in the boys’ 100-metre race.
3．Zhoujiangyang ran more quickly than Dongyuqi, I think.
4．Li jumped the farthest in the long jump.
5．Are you sure we won the first prize?
6．Thanks to the players,Our team won the basketball match .
The Field trips to Tongtou
7．We went to Tangtou on foot during the field trip. It was about two hours’ walk.
8．Let’s cook food for lunch in groups .Is it possible to make fire ?
9．Oh, the food smells so delicious! I feel like eating it!
10. Let me go boating, it must be funny!
The Class Meeting
11. What happened to them? They laughed so happily.
12. The girls opened their mouths widely and sang loudly.They enjoyed themselves!
13. Don’t take photos of me! I’ll be angry with you.
生动的活动照片，使学生在获得美好回忆的同时,自觉地应用着他们学到的知识，在实际生活中尝试着语言的综合使用，巧妙地完成复习目的。
5、Share the best friends and teachers——本课“storyline”中第四个环节“与同学分享良师益友”。
翻开影集第三页，The Third Page——My Dear Classmates And Teachers
设计一个Guessing Game测测对身边的朋友和老师的了解有多少。展示一段描述学生和老师特色的文章，让学生猜猜文中描述的人物。因为语段中有些单词只留首字母，所以学生要知道描述的是谁，就必须要把首字母填空的题目做了。由于是熟悉的人物，同学参与的兴致很高。这一环节极大地诱导了学生的创造力量，其后兴致高涨的学生还自告奋勇设计对其他同学的描述内容让他人竞猜，把整堂课推向高潮，令人回味无穷。
A. He is outgoing ,he always plays jokes on others. He is funny, clever，but a little lazy. He doesn’t like to work out difficult problems.Sometimes, he thinks more of himself than others.
猜出后打出学生照片
B. He often wears a pair of sunglasses.He is much more handsome than the other teachers.He likes painting. Sometimes we feel that he is serious.In his spare time,he often plays table tennis.
猜出后打出老师的照片
6、Share the Students’ words and teacher’s wishes——本课“storyline”中第五个环节“与同学分享临别赠言, 与同学分享良师寄语”。
Students’ words
1. Our school will be more successful than before.
2. All the teachers will be younger and younger.
3. All of our classmates will have a bright future.
4. Our school will receive more and more good news
5. Everybody will have a happy life.
Teacher’s wishes
1. Wherever you are, you’ll have more friends.
2. Always smile when you meet difficulties.
3. Never lose heart. Have self-confidence in yourselves.
4. Be polite to others. Do everything with care.
5. wish you to make more money and be a person of wealthy.
6. Try your best to make a contribution to building our country.
学生陈述以后，要求他们把临别赠言和良师寄语写在影集的最后两页,既圆满完成影集的填写工作，又成功启迪了学生的情感，意义非凡。
7、Share the friendship among the students——本课“storyline”第六个环节“与同学分享美好友谊”。
展示快速掠过的四季图片，让学生感受时光的飞逝，接着展示班级毕业照, 告诉学生，不管多年，同学之间的友谊（Friendship）将会永存。最后师生合唱世界名曲《友谊地久天长》，让他们在歌声中感悟友谊的真谛，升华主题。
8、Share what we learnt today.
通过总结如何做首字母填空这种类型的题目，达到本堂课的最终巩固与落实。
六、感悟与启示
本堂复习课清晰的“storyline”不仅赋予课堂以完整的结构和美妙的布局，给人以美的享受，而且上课老师带着学生和听课老师一起思考感悟，心灵交融，这是一种内功，也是一种境界。所以说一条明晰的“storyline”就好比一条精品旅游路线，能把学生带进一处处风光秀丽的景点，使一堂课显得有条有理，环环相扣，而且重点突出，精彩纷呈。
七、结语
复习是学习的延续，复习课教学的研究和实践应受到每位教师的关注。为了让我们的每一堂英语复习课更有美感，有意义，我们应该不断努力钻研、积极探索，寻找新颖的“storyline”。
愿“storyline”让我们的复习课堂更鲜活，让学生的心灵更交融。


参考文献：
[1] 喻红“教材设计与学生语言意识的培养”，《中小学外语教学》2006年第12期。
[2] Harmer, Jeremy. How to Teach English[M]. 北京：外语教学与研究出版社, 2000.
[3] 陈琳 程晓堂等《英语课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社. 2002.
[4] 张文武 赋予英语课堂以“灵魂”---浅谈创设英语课堂“教学主线”，组织有效的小组学习互动

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