掌握修辞图式，提升阅读理解能力——兼谈修辞图式在近年高考试题中的体现 (高中英语教学论文)
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    美国人工智能专家鲁梅哈特(Rumelhart) 图式理论认为，人们在理解新事物时，需要将新事物与已知的概念、过去的经历，即背景知识，联系起来。对新事物的理解和解释取决于头脑中已经存在的图式，输入的信息必须与这些图式吻合。图式一般分为语言图式(linguistic schemata)、内容图式(content schemata)、修辞图式(rhetorical schemata) 三种类型。笔者在这里想与大家重点探讨三种图式中的修辞图式。
修辞图式是指各类文章的体裁及篇章结构的知识。文章的体裁有多种多样，各种体裁的文章又有各自独特的写作手法和篇章结构。对于处在高三冲刺阶段的学生来说，正确运用好修辞图式有着十分重要的意义。
分析近几年的高考题不难发现，高考英语试题坚持把测试的基本点定位在语篇上，越来越注重考查考生对文章主旨大意的把握、对作者观点和态度的推断以及对语篇结构的分析。此类题目要求考生在阅读过程中要运用自己的经验去探寻作者的经验，并学会运用图式来完成对全篇语义的领悟。如果学生在高考前积累了足够的图式，尤其是修辞图式，在阅读过程中，就能根据修辞图式，合理正确判断文章结构和体裁，提纲挈领地理解文章的大意以及各段落之间的逻辑关系，从而透彻理解文章。
    一、修辞图式有利于学生正确理解文章体裁
文章的体裁决定文章的语言特色，而语言特色则是判断文章体裁的依据。英语文章大体可以分为描写文（Description）、记叙文（Narration）、说明文（Exposition）和议论文（Argumentation），它们的语言特色各不相同。一般来说，描写文、记叙文的语言特色比较接近，都比较生动形象，多姿多彩，并带有一定的个人感情色彩。相比较而言，说明文的语言特点是准确、通俗、简洁，这是由说明文的知识性、科学性的特点决定的。而议论文则是为了说明某一个观点，其语言就显得比较精练、严谨、有说服力。如果学生掌握一定的修辞图式，在阅读文章时就能利用语言特色帮助自己更深层地理解文章体裁。尤其在做阅读理解的时候，通过文章的语言特色判断文章的体裁，将会有助于学生更好地理解文章主旨，体会作者的真实意图，从而做出正确的选择。
例如：2005年高考江苏卷阅读理解A篇。
58．The author writes this passage in order to _____. 
A. attract readers to visit the city of Bath
B. ask readers to buy Austen’s books
C. tell readers about Jane Austen’s experience
D. give a brief introduction to the Jane Austen’s Society
文章从第一段介绍Jane Austen开始，第二段介绍她曾经居住过的城市Bath以及位于市中心的Jane Austen Center。第三段介绍attractive shops,可以买到很多与Jane Austen有关的东西，到最后一段作者建议可以在Bath城中走一走，可以对Jane Austen和Bath有一个更深的了解。该段内容初看像是一篇说明文，介绍Jane Austen 和她居住的城市Bath, 但仔细分析一下，就会发现作者的写作意图在第二段就开始出现：Now the pleasure of learning Jane Austen’s Bath can be enhanced by visiting the Jane Austen Center in Day Street. 接下来作者都是在对读者介绍游览Bath时的可以参观的地方或合适的旅游方式，尤其文章的最后一段，突出了这是一则广告。其次在文章的语言特色上，也体现了广告用语的特色，如：the pleasure can be enhanced by visiting … ,attractive, a great way to …,discover the wonderful city… . 如果考生能判断出这篇文章的体裁是广告的话，就不难选出答案应该是A。
反之，学生也可以通过修辞图式准确判断出文章体裁后，加深对文章的语言特色的理解。这种方法运用在完形填空中，选择的正确率将会大大提高。
例如2006年江苏卷的完形第47题：I should have to tell him what had 46 then. It would have been so 47 to say: “I’m sorry but I 48 the title for the English Writing Prize on your desk. … ”
 47. A. tiring  B. easy  C. important  D. difficult 
结合文章的语言特色，学生很容易理解文章的意思是作者当时应该承认（在校长不在的时候）他偷偷看过了本应该是秘密的作文竞赛的题目。但当面承认自己做了不该做的事情，很多学生就会认为这是很困难的事情，所以误选了D.但如果学生能结合本文的修辞图式，就会发现这篇文章的体裁是夹叙夹议，第一到第六段作者叙述了整件事情的经过。最后两段是作者的感受。作者的叙述是为了表达“告诫读者小错误会带来大麻烦”的这种情感，所以作者在叙述这件事情的经过时，会带有自己的感情色彩，其语言会尽量体现当时承认的“容易和简单”，这样才能衬托作者由于没有把握住机会而给自己带来大麻烦----“心理上的谴责”这种后悔之情，这样学生就不难选出答案应该是B了
    二、修辞图式有利于学生理清文章的结构和层次
要进行有效的阅读，读者必须具备一定的篇章知识，不具备篇章知识的读者是很难讲究阅读效率的。因此，在阅读中，把握文章的篇章结构是一个不可或缺的部分。从表现形式讲，结构是文章内容的编织安排；从客观因素讲，结构体现事物运动的规律、内部联系和整体的和谐；从主观因素讲，结构体现了作者的思路。作者有了正确的思想，丰富的材料，就要寻找一个尽可能完美的结构形式，使思想内容表达鲜明、突出,这种结构形式，就是篇章。阅读文章时，注重把握住篇章结构，就能更好地把握住文章的主旨和作者的真实意图。学生如果掌握了一定的篇章结构知识，他们在阅读时就能从感性思维上升到理性思维，就能调动他们的主观能动性，对文章进行积极的归纳、概括和扩展，就能大大提高阅读效率，从而准确把握作者的真实意图和文章主旨
例如：2006年高考阅读理解D篇 
69. It can be inferred from the passage that the author thought the exercises in the book were ______. 
A. popular B. useful C. scientific D. creative
这道题是要学生推断作者对于那些活动的看法。很多学生都认为useful,因为作者是这样描述的：As I used these exercises in my classes, I noticed that the students were interested. They said more and wrote more. They enjoyed expressing their ideas and sharing them in groups. They were no longer passively waiting for the bell, but actively took part in the lesson. 但如果学生在理解文章字面意思的同时，能考虑到这篇文章的结构的话，就会发现其实作者的目的并不在于体现这些活动的有用性。根据文章，我们可以建立该语篇的结构图式： 
  
从该图式中不难发现，作者把自己的亲身经历作为一个例子来引入这篇文章的主题creativity,着重介绍什么是creativity以及creativity的分类，最后说明在教学中要注重培养学生的创造性思维。如果学生能建立这样一个语篇图式的话，就不难判断出作者选取的这个例子应该是用来说明它的创造性，这样才能为后文的叙述做好铺垫。这个修辞图式的建立，学生不但理清了文章的结构，还从结构中总结出作者的写作意图，由此第71题：
71. The main purpose of the passage is to _______. 
A. show how useful the book is
B. explain what creativity is
C. discuss how one can be creative
D. tell what teaching aims are
从该语篇的结构图式中不难看出，该题的正确答案应该是B.                                                             
因此，学生在阅读过程中，如果能积极地建立或调用相应的修辞图式，理清文章的结构，归纳概括文章的大意，就能极大提高阅读的效率。 
    三、修辞图式有利于学生对通篇文章做出合理的推断
近几年的高考试题表明：命题者除了把测试的基本点定位在语篇上，越来越注重对考生推断能力的考查，即要求考生推断作者的意图和态度。近几年的高考题中还出现了要求考生推断文章的结构的题型。此类题通常是高考阅读中的难题，也称区分题，因此学生推断能力的训练也成为必需。掌握了修辞图式，学生就能站在体裁或结构的角度思考问题，从高处着手，总揽全局，就比较容易理清全文脉络，深层理解文章，从而做出正确的推断。 
例如：2005年高考江苏卷阅读理解E篇：
75. What do you think the author is most likely to suggest if he continues to write? 
A. Further application of science to war.
B. More reading of William Shakespeare. 
C. Proper use of science in the new century. 
D. Effective ways to separate the good from the ill. 
根据文章，我们可以得出如下图式：
  
根据以上修辞图式，我们可以判断这篇文章的体裁是典型的议论文。作者通篇从正反两个方面阐明了自己的观点（科学技术带来的影响）。在最后一段着重表明了对科学技术的不当使用带来负面影响的担忧。如果再继续写下去，也就容易推断出作者会提出如何合理使用科学技术的问题。
再如：2006年高考英语上海卷，阅读理解B篇：
71. Judging from the writing style of the passage, it is _______. 
A. a piece of advertisement
B. a science report
C. a passage for professional reading 
D. a passage for arguing an opinion
考生可以从文章的语言特色推断它的体裁。不难看出，文章中用了一些诱惑性很强的词或句子，例如：This summer, join the International Conservation Scouts on a fun-filled holiday with a difference. … Our trained leaders will accompany you and tell you everything you … Because of this you don’t need any experience, just energy and enthusiasm… still have plenty of time to enjoy the camps’ excellent sports facilities … through beautiful scenery….
    作者希望通过这些诱人的描述来打动和说服读者去参加这个活动，考生如果能注意到这些语言特色，不难推断出这应该是一篇广告， 答案为A。 
通览全文我们不难发现，掌握好修辞图式有利于学生对文章体裁和结构的判断和理解，从而准确推断出作者所要表达的意图和观点。对于广大高三学生来说，注重对修辞图式的运用将有利于提高他们的理解能力和解题技巧。值得一提的是，学生在运用修辞图式的同时，不应忽视语言图式和内容图式在文章阅读理解中的作用，其实三者之间是相互独立又相辅相成的。笔者在这里就不再一一阐述了。
                                           2006年12月
 

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