中国的教育缺什么? (中学英语教学论文)

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朱永新( www.zhuyongxin.com )
现为苏州市副市长、苏州大学教授、博士研究生导师,中国心理学会常务理事
  中国教育缺的东西太多。
  中国教育缺什么?缺钱。我国广大农村的学校缺钱,我们有很多教师工资没有如期发放到位;我们有很多学生根本上不起学,我们有很多学校根本就没有象样的校舍。虽然说我们基本普及了九年义务教育,但实际上并没有真正意义上的普及。因为真正意义上的普及应该是所有学生都能入学,各级政府在财政上充分地保障我们的学校、教师和学生,现在还有没有做到。最近中央召开了一个有关义务教育电视电话会,李岚清副总理要下狠心改变这种教育缺经费的现象。
  中国教育缺什么?缺人才。目前,我国教师的素质不能说令人堪忧,因为我们拥有一大批非常忠诚、非常有良知的教育工作者,没有他们的默默奉献,不会有中国教育的今天。但是,因为我们是穷国办大教育,因此,我们有很多教师没有受到过良好的基本训练,不懂教育规律,素质还很低。
  中国教育缺什么?缺公平。今天上午有学生跟我提出,说我们的教育缺公平,这说明,我们的学生还是非常关心中中国教育的大问题。我跟他们开玩笑说,你们到优质学校读书就不公平,还有多少孩子在不知比你们差多少倍的学校读书,还有多少孩子没有书读,你说这公平吗?我们一所好学校和一所差学校在教育经费、教师待遇、教育设施方面相差可是十万八千里。
  中国教育缺什么?缺教育观念。有人说知识改变命运。我认为不一定。你知识再多,不一定能改变命运。如果你是一个两脚书橱,无论如何也改变不了命运。但是,观念可以改变命运。知识的创造性转换,知识的系统化,知识的理性化,才能真正改变教育的命运,改变民族的命运,甚至改变人类的命运。
  今天,我想着重从以下四个方面谈谈中国的教育缺什么。
  第一中国教育缺服务意识。
  我相信,我们每一个人,在你们所受的高等教育、师范教育中,没有听过教育服务这个概念。教育服务是最近提出的,最近一两年才开始引起大家的重视。为什么?原因很多。首先,中国加入WTO时,我们是把教育服务和服务贸易一起谈,在西方人眼里,教育是一种服务,服务开放,教育也一起开放。其次,多元化教育形式的出现。过去清一色的公办学校,资源配置、校长任命、师资配备都是政府包办的。新的民办学校的产生,对我们公办学校提出了很大的挑战。因为民办学校只有两条路可走,要么走向“死亡”,要么走向辉煌。民办学校在取得优秀办学成绩的同时,它非常注重他的服务。我们很多民办学校的确提出:“学生和家长就是我们的上帝。”我们的学校教育就是要做好服务,就是让上帝满意。我们且不论这样的口号科学不科学,严密不严密。但是我们不可否认,它已经构成了对于公办教育的一种挑战。
  目前,我们的教育从上到下,太缺乏服务的意识,服务的观点。我们的老师在课堂上的时候,教书的时候,你想过你是在服务吗?你想过让你教的每一个孩子都能满意,每一个孩子都能发展?据我看,我们的很多课堂,不是你为在学生服务,而是学生在为你服务,而是学生在为配合你的表演而服务。特别是我们的很多公开课,就是典型的全体学生为老师服务的过程,全体学生为老师的表演而服务的过程。不仅如此,学生成绩优秀,也是服务老师,是为了证明你老师的能力。当然,这也难怪我们缺乏服务意识,因为服务意识来自对市场的挑战,资源配置的挑战。
  在优质资源的紧缺时代,是不可能产生真正的服务意识的。服务意识是供求平衡,甚至供大于求时才会产生的。现在的营业员谁敢没有服务意识?没有服务意识,商店就得关门,商场的销烟四起谁敢没有服务意识。但你想。十年以前,二十年以前,商场的营业员有服务意识吗?根本没有服务意识。
  我记得很清楚,82年,我分配到大学工作,为了买一台电风扇,我们苏州生产的长城电风扇,为了厂里的优惠价,当时找了四个人。现在我为了买一台电风扇,少几十块钱,找四个人,那么多时间,值得吗?但当时几乎每一个人都这么做的,营业员都吃香,都自豪,他会主动微笑,他会低下那高贵的头吗?不会。但现在不一样,没人要求他低下那高贵的头,他已经低下了高贵的头,他已经伸出了热情的手。是不是?但是我们相信,谁主动用这样的意识来规范自己,要求自己,就能把握教育市场的先机,这也是毫无疑问的。
  前不久,我们苏州一所百年老校,也可以说是千年老校,成立了高一年级的家长委员会,我是高一年级家长会的名誉理事长。大家知道,家长会无非是两种人,一种是有钱的,一种是有权的,利用你的钱,利用你的权为我们的教育服务。是不是?我到学校去,我跟校长开玩笑说,你请神容易,送神难。你把我们家长会办起来了,好事情。毫无疑问,家长参与办学,是教育的进步。但事实上,很少有学校,很少有老师真正把家长当一回事。无非是到时用车不方便,请你朱市长打个招呼,请你黄经理稍微出点钱,如此而已。我跟校长说,你把我请了来,我们约法三章,第一,你有困难,我们家长理事会全力支持,有钱的出钱,有力的出力,毫无疑问,孩子要活动,孩子要发展,我们不仅出钱出力,我们把心掏出来都愿意。中国的家长就是这样。但是,我说,我们既然是理事,就要“理事”,我们不能不理事,你们学校的课程,我们要参与,你应该增加一点讲座课程,苏州那么多外资企业,那么多世界五百强,有九十家在苏州,你请个十个企业家,总没有问题吧,给我们的孩子做做报告。我说我们的孩子应该了解人家是怎样创业,我们的孩子要了解这些总经理的个人是怎么成长的,这比你课堂的东西要有用得多。这个能做到。有些课程能不能少讲,45分钟太累了,人的注意力不可能保持45分钟,能不能讲个20分钟,留25分钟给孩子,让孩子们讲。我们的孩子是哑巴,都不会说话了,中国的孩子没机会讲话,在家里也没机会讲话,他也不愿意跟父母讲话,以后不会讲话,在社会上没有地位。有一些老师上课不怎么样,能不能把他换掉,家长会要有家长会的声音。现在我们很多家长,对学校、对老师,是战战兢兢,如履薄冰,如临深渊,所以很多家长听到开家长会,就唯恐自己挨批评,丈夫和老婆,你推我,我推你,特别是某些成绩不好的家长。因为一般家长会总是在期中考试或期末考试以后,宣布成绩的时候,让大家知道自己孩子的排名,好的再接再厉,发扬成绩;差的认清形势,真抓实干。
  上次南京一所著名中学校长请我去开座谈会,一个年轻教师,说听了我的报告很感动,从来没有想过教育也是服务。以前叫家长来,从没有不来的,打个电话,马上就到,管你是南京大学的教授,还是省里哪个厅的厅长,没话说,谁敢不来。一次,他把南京大学博士导师,骂得狗血喷头,而且这个导师恰恰是他同一个学科的,我问他有没有什么感觉,他说,我没什么感觉,他很听话。我说家长都很听话,家长都在代孩子受过。他敢不听话?他知道他不听话,孩子就没有好果子吃,对不对?当然,能不能做到,我也不敢肯定。因为我是名誉理事长,名誉名誉,挂挂名吧,要看理事长能不能贯彻我的精神。我想第一次给我们的学校,给我们的校长一点点压力,要知道你不能仅仅训我们家长,我们家长也可以要求你们学校。
  这样一种服务意识,要从每一个老师到他的课堂,每一个校长到他的教师,每一个教育行政部门到他们的学校,彼此都要强化教育服务,这个强化的历程,才能真正感受到温暖,才能真正地让我们的教育受欢迎。我们口口声声声称,我们是为了孩子,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子,实际上,我们没有做到。因为我们没有这样的观念,没有这样的意识。有了这样的观念,这样的意识,你就要真心真意地去看待每一个孩子。实际上,服务意识和爱是从两个侧面来规范教育形象。爱是发自内心的,爱是教育良知,没有爱就没有教育,这是毫无疑问。服务就不同。服务是最基本的要求。
  今天中央一套在放非常非常好的片子,片名就叫《小学教师》,很感人。一个代课一个多月的男教师班上,有个孩子叫迈克,他的父亲得了爱滋病,父亲已经瞒了五年,没让自己的孩子知道,但潜伏期过后,他支撑不住,没法瞒。新去的一个护理人员,有一个孩子跟他的孩子一个班,而且同一个组,这个护士很愚昧,她不知道爱滋病怎么传染,她就偷偷告诉她的孩子不要和那个孩子坐。然后就围绕这个展开人性的善良的讨论,讲到这小学教师怎么样全身心地爱他的孩子,怎么样和家长沟通,怎么样请性教育专家和十二岁的孩子讲爱滋病,怎么样帮助那些家长,去用一颗爱心,一颗善良的心,教育帮助孩子,我看了很感动。因为这个老师不仅仅是爱他自己的孩子,他还有一种义务感,一种使命感,去和家长沟通,让家长也变得善良起来。我看过一个《乡村女教师》,当时,我是看得流泪。教师要的就是服务意识,这种爱的精神,在我们的整个教育过程,还是太少。我们缺的是服务意识,缺的是从服务走向爱。
  第二中国教育缺人文关怀。
  现代很多人在讲人文精神,科学精神,讲得很玄乎,我说没有那么多玄乎。
  什么是人文?人文,一个是关心人,一个是关心文,关心人类的命运,关心他人,关心人类文明,关心人类文化,加起来就是人文。这是我比较通俗的理解。当然是我个人的理解,不一定是科学的理解。教育,是非常非常缺少人文精神的,而且不仅中国缺少,全世界也缺少,中国尤其缺少。
   我在上个世纪末本世纪初时,我曾写过对上个世纪回顾的一些文章,在中国共产党诞生80周年的时候,我也写过一篇文章《中国共产党和中国教育》,在《教育研究》的头版头条发表,我还是为我们上个世纪的教育所取得的成就而欢欣鼓舞,但进入这个世纪后,我发现,我的有一些评价,有一些判断有问题,我觉得,上个世纪,是非常值得我们认真检讨的世纪。上个世纪的一百年,人类科学发明,创造成就是空前的。人类对宇宙的探索,我们不能说征服了宇宙,但是已经登上了征服宇宙的新台阶。无论是卫星的上天,无论是登上月球,登上火星,现在很多商人已经在策划到其它星球去赚钱,在策划怎样把我们地球人送到其它星球去。微观的层次,基因的重组,人的基因,什么病是由什么基因组成,很多疾病,包括癌症,人类的寿命,如果不是意外的话,他会有很大的改善,这是毫无疑问的,因为基因的问题解决了,基因编码的问题解决了,对人类的生命是很大的改善。袁隆平把水稻的基因解决了,粮食的问题也就解决了。克隆人,可能也很快就会横空出世。尽管它会带来很多伦理的问题、法律的问题,但是它的出世是谁都阻拦不了,科学差不多改变了人类的生活方式。我们已很难想象,如果有一天,我们没有电,我们会怎么活。衣食住行方方面面,微波炉、电风扇、电烫斗所有东西都是靠电来控制。但是与此同时,在这个时期,人类的人文精神又如何呢?我们数千年数万年形成的森林差不多被砍光了,全世界的森林,绝大部分是在我们这个时期砍光的。我们所有的河流,五十年前南征北战,双手舀起河里的水,就能喝到家乡的水,甚至于三十年前、二十年前还是清的,但在我们这一代就是天方夜谈的神话,我们差不多已找不到一片净水。我们的空气,也不是很干净,臭氧层的被破坏、黑洞,对自然的破坏,在二十世纪达到了无以复加的地步。更令人发指的是世界大战。两次世界大战,死伤的人数,超过历史上很多战争的总和。什么赤壁之战、淝水之战死伤的人数跟这两次世界大战比起来都是小巫见大巫。令人不可思议的是,实际上人类从来就没有停止对人类的摧残,世上有多少人家破人亡,有多少人妻离子散。战争的硝烟,还在四处燃起,巴以冲突,印巴冲突还在不断地升级。
  那么,我们不仅要问:人类怎么了?人类是越来越聪明了呢?还是变得越来越愚蠢。上个月,张家港开了个全国首届智慧学会议,我参加了。我说我不懂智慧学,我就想请教各位专家,人类到底是变得越来越聪明,还是变得越来越蠢?他们都笑了。那么,这个的背后是什么?为什么会是这样?我们教育在其中应承担什么样的责任?很多老师给我们写条子,说都是你们当官的作的孽,发起战争的是你们当官的,下令砍伐森林的是你们当官的,污染河流的,办污染企业的也是你们当官的。那么,当官的是谁培养的?不是从天上掉下来的,都是我们教育产生的。一个人在学校所受的教育,从幼儿园开始,一直到小学、中学、大学包括大学后的继续,对一个人的影响是最大的,但这种影响,不一定是某一个老师,某一个学校给予的,而是整个社会的价值观,在学校得到的体现。
  从文艺复兴时的人文精神,到今天,不是发展了,而是断裂落伍了,因为世界上许多国家的政治、经济、军事的竞争,依然白热化。这些国家,在培养人才的时候,越来越注重人才的政治、经济价值,而忽视了人本身的存在价值,大家越来越多地把人作为一个工具,而不是把人当作人。我不知道大家能不能理解我的意思。
  本世纪初,我们听到了一点民主教育的声音,听到一点人文主义教育的声音,听到了永恒主义的声音,听到了要素主义的声音,这都是教育哲学的几个重要流派,这些所有的流派,都有一个共同的特点,就是教育要重视人文,把人类永恒的东西,人类的经典,人类的不懈追求,传递下去。什么是教育,某种意义,就是人类文明的传递,让一代比一代的人更有教养,更加文明。
  但是,苏联人造卫星上天以后,以美国为代表的西方国家,开始重视科学教育,科学主义的观点,结构主义的理论,高效率的理论,成为教育的主导潮流。各种各样的主义的抬头,都是在打着科学精神和科学主义的旗号,打着为了民族的生存,为了经济繁荣的旗号。大家恰恰忘了人文跟科学是人的两翼,缺一不可。一旦失衡,社会就会失衡,人类就会失衡。
  二十世纪就是我们教育失衡的世纪,我不知大家是否同意我的观点。我觉得是这样。在我们的教育中,有多少老师真正用心在培养学生的人文精神?我们是不是让孩子沉住气去读一部经典,去滋润他的心田?没有,实际上我们这个世纪是远离经典的世纪,《巴黎圣母院》有多少中学生看过?没有,因此,他很难区别美丑,很难把握善恶;《安徒生童话》有多少人读过?没有,因此他不知道什么是同情,什么是善良。孔老夫子有多少人读过?没有,因此,他不知道中国文化的根。甚至于我们有多少教师认认真真去读过孔子,读过苏霍姆林斯基,读过陶行知,没有这样的文化的滋润,你很难把人文传递下去。在本质上,这是一种人类文明断裂的现象。所以说我们缺少人文的情怀。
  我们每一个老师在课堂里不仅仅是把一个知识,一个概念教给孩子,更重要的是,把一种文化,把一种文明,把一种理念传授给孩子。另外,经典能承受人类文明之重,让文明能延续,让文明能发展。人文教育的一个重要方面,就是要善待每一个生命,包括一草一木。一草一木都是有生命的。我想他们要知道了,就不会去滥砍伐森林,就不会去参与各种各样的战争。实事上,包括我们的教科书里面的英雄,我们的很多教科书的英雄都是战争英雄,我不是说战争不要英雄,但是在我们这样一个时代,我们应该崇尚什么,应该追寻什么,都是很值得研究的。怎样把人类文明、文化厚度传给我们的孩子,要从教材的进程做起。包括从我们的新教材,新的基础教育抓起,我认为这个问题还没有摆到应有的高度。我个人有这样的理解,对于这样的问题的思考,我们每一个老师都有责任。
  对于我们的德育,我曾写过一篇文章,叫《呼唤走进孩子心灵的教育》,就提出一个观点,德育,关键是培养人的德性。现在有些人没德性,德性的养成,跟知性的养成不一样。我们现在是用培养知性的方法来养成德性。为什么德育效果那么差?德育大纲化,德育课程化,德育系统性,讲是讲条条框框,言之成理。我觉得这没用。
  人的德性的养成,至少有三个基本规律,它不同于知性。
  第一,人的活动,自然的活动,自主的活动,孩子们通过活动可养成德性。上午我给孩子们讲玩游戏,很重要。实际上,人的很多德性,不是从学校学的,不是从课程学的,而是从玩中,从游戏中,从家庭中养成的。在游戏的时候,大家都遵守规则,民主协商。这比你在课堂上讲一万遍要遵守规则,还要有用。为什么?他不遵守规则,他就受到游戏伙伴的指责,他就没有人缘,他就没有游戏伙伴,大家不理他。一个孩子最痛苦的,就是别人不理他。《小学教师》中那个孩子最痛苦的是其他的孩子不理他。有些孩子在老师眼里看不起,但在孩子那里,他是孩儿王。他从其他孩子那里得到快乐补偿。没有活动,就没有德性。你在课堂上讲一万遍,孩子都不会听你的。我经常说,权利、责任、义务,很多东西,自然而然地就会在游戏中学到。
  我经常开玩笑,我兄妹三个,我是哥哥,后面两个妹妹,做家务,扫地、洗衣服、洗碗,根本不用父母亲去分配任务,反正活在那儿,就你们三个人干。我们毫无疑问,民主协商,我扫地,大妹妹洗衣服,小妹妹洗碗。但有时妹妹也帮我。什么时候呢,我讲故事给她们听的时候。我说我讲个故事,你们帮我扫地。甚至也讲故事,叫邻居的小孩来帮我扫地。建立威信嘛!尊重权威嘛。但我也知道,她们帮我干活,我要奖励大家——讲故事。当然,有好吃的,我自己不吃,你们帮我干活,给你们吃。吃东西时,小妹妹多吃一点。小妹妹小,谁叫你是哥哥?当哥哥的要保护、帮助妹妹,有这个义务。就这样慢慢地、自然而然地学到了一些东西。现在的孩子都是独生子女,没有这样的机会。他只能通过游戏去获得。他怎能形成他的德性?家庭里不能形成他的德性。家庭里只能反德性。为什么?不让他做任何事情,无法形成。他不想吃也拼命叫他吃。我家孩子就很胖。他没有活动,所以我经常说孩子一定要活动。能力只能在活动中形成,在教室里是不能培养能力的。你只有搞了大量的活动,演讲比赛、读书比赛、文艺活动、体育活动,才能不仅培养了能力,也培养了德性,也培养了人文。
  二要读书。人在活动中形成的体验,只有读书才能找到共鸣,才能上升到理性。孩子们读书是相当相当重要的。我组织了国内外的一些教育专家,包括科学家、院士,选编了一套《新世纪教育文库》。我们想搞一套真正让孩子们读的书。小学生有十本、二十本的基础书,这10本、20本一定要读,还有一本小学生的《中华经典诵读本》。这是中国文化的根基。那里面有管子的名言、老子的名言、孔子的名言,著名的诗歌,著名的唐诗宋词,著名的元曲,精华都在里面。我希望他们能把它背下来。对他们无论是写作、谈吐,还是做人都很有价值。
  中学生我想推荐100本书,也有10、20本的基础书目,其中有一本叫《英文名篇诵读本》,我希望我们学英文的学生好好学学,里面有名言、谚语、诗歌、散文、优秀的文献,也希望大家背下来。你要了解西方的文化,你要用英文写作,这些少不了。教师也应该有必读书。到目前为止,还没有一套中国教师必读书目。还没有人做,我已基本做出来了,我们已拿出了初步成果。
  下个月开始,将搞一次大型活动。我们在全国发起大讨论,叫《新世纪的教师应该读什么书》,我希望再次征求意见,再次修订书目,在年底正式公布这100本书目,同时公布出10本和20本的基础书。教师培训就应该从这里开始。浏阳市最近做了这样一件事,用五年时间让教师读20本书的活动。今年的四本,一本是苏霍姆斯基的,一本是陶行知的,一本是朱永新的,一本是林崇德的。组织所有的教师认认真真地读这四本书。我想,用五年时间认认真真、扎扎实实地读20本书,那么,对教师的影响将会是巨大的。一个不读书的教师,和一个不读书的学生一样,都不可能成为一个有人文精神、有良好的德性的教师。当然,有些人什么书也没读,他品德也很高尚,有一些人,他熟读四书五经,暗地里却搞了不少坏的勾当。当然,个别的案例不可取。但是,在文盲充斥的国度,不可能进入真正的文明。这是毫无疑问的。所以,认真的读书是相当重要的。优秀的教师,没有一个不是在读书。哪个优秀教师说他从来不看书?
  我有一个博士生,李镇西,成都石室中学一个普通的语文老师,现在还在中学教书,他写的《李镇西教育文库》,其中一本书叫《爱心与教育》,一本《走近心灵》,一本《从批判走向建设》,真厉害,了不起。一个优秀的教师都是令人可敬可畏的。他把能够找到的苏霍姆林斯基的书都看了,把能够找到的陶行知的书都看了。一个中学老师能把所有的苏霍姆林斯基和陶行知的书,都看了,为数不多,所以他能成才。李老师能成才的重要原因,他自己也承认,他说,我是靠勤奋。他在人民教育上写了一篇文章,讲了他成才的经过,从教育的浪漫主义,走向教育的现实主义,再到教育的理想主义,其中就讲了他是怎样读书的。
  我们要引导学生教育。德性养成的第三个规律,就是才艺。才能的才,艺术的艺。过去,我们过多地把它看成一种技能,弹弹琴,唱唱歌,体育特长,如此而已。其实,才艺对一个人的精神的丰富非常有好处。一个有丰富精神生活的孩子,对德性发展往往有好处。他的绝大部分时间都被健康生活情趣占领,他没有时间沉迷于电子游戏,他没时间沉迷于网上聊天,他没有时间沉迷于不良游戏,这样的孩子,我们是不用担心的。我们现在的孩子是远离才艺的时代。我们说现代教育远不如古代科举。古代科举制度虽然摧残人才,它也是古代应试教育,但古代的秀才,古代的文人,诗书琴画,样样都行。我们现在的孩子都不行了。幼儿园的孩子还学学画画,学学弹琴,但那是冲着成名成家,是我们的家长冲着找回自己失去的童年,把自己不会的东西,让孩子学学。再看到孩子的发展与自己的希望无望,到小学四年级开始,大部分家长都让孩子停掉了。能保持30%的,都不错了。到了中学,差不多是斩尽杀绝了。我们学校有多少人在练琴,多少人在学艺?中午我看了我们桃源一中的校报,从第一期2000年4月开始,到2002年3月28日,我发现我们学校的才艺人才不少,我感到这很可喜。我是非常注重这个才艺的。
  第三,中国教育缺特色。
  我经常开玩笑说,我们现在是打着全面发展的旗号,干着全面不发展的勾当。我说上帝让每一个人来到这个世界的时候,每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干,把每个应该不一样的,培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家,我们不允许不一样,不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。
  任何一个人,要取得成就,他就必须有特色。每一个学校,要有影响,必须有特色;一个地区的教育,也只有特色鲜明,才能真正有立足之地。历史不承认苦劳,历史只承认功劳,只承认特色,只承认“与众不同,白里透红”,只承认“万绿丛中一点红”,只承认一点红,当然,对于万绿,不能说不重要,但她很容易忽视,很难被发现,很难载入史册。
  美国《新闻周刊》喜欢对全世界说三道四,去年它做了一件令苏州人开心的事情。它评选了世界上九大新兴科技城市,苏州是亚洲唯一入选的城市。很多著名的城市,深圳、大连、青岛、上海、北京都没入选。它选的是一个小苏州。亚洲很多著名的城市,也没有选,它选的是我们中国的苏州。苏州人当然很高兴。不能说苏州是最好的,但苏州有特色。它的特色是什么?它把古老的文化和现代科技非常完美地结合在一起,它的古城一体两翼的城市格局,它的精细秀美的工作方式,它的深厚的历史文化的积淀和现代文明的结合,它距金融中心、港口中心上海很接近,一个小时的路。很多人把苏州当作投资的首选。世界五百强在苏州建立了180家大型公司,苏州的外资企业聚集了9000多家外资企业,外商投在苏州的外资超过400亿美金,约三千多亿元人民币,我们国家一年的收入只九千多亿。
  《新闻周刊》也评选过世界上最好的十所学校,我在《我的教育理想》中介绍了这十所学校。你们就会看到,没有一个学校是说我是高考中国第一名,我是高考日本第一名,我是高考德国第一名。在国外,所有考试成绩是秘密。学生只须到各个考试中心去要他的成绩,然后把他的成绩寄到他想上的大学。我经常对我们的有些名牌学校校长说,好学生你以为是你教出来的啊?他在小学、在初中,在幼儿园、在家庭,受到各种影响,到哪里,他都会学习。我说有些校长,你不要得意,你要得意,我把你调到最差的学校去当校长,你还能办出同样的水平,算你本事。有如此的英才到你这里来,你当然要快乐,但你不要忘形,对不对?
  你真正的教育,应该是特色。我跟星海中学说,你不要跟别人比。你给孩子们承诺这样几条,我保证你成功。
  第一,你向家长承诺,经过我六年的教育,所有的孩子都讲一口流利的中文和英文,说话的本领很重要,不是说吹牛,而是要言之有物,要有辩才,要有口才。那些腼腆的、胆小的孩子送到我这儿来,我保证让他变得落落大方、保证他变得口若悬河,保证他对中国人有一口标准的国语,对西方人有一口流利的英文。第一条你能不能做到?校长说,我试试,我试试。
  第二,你把我们孩子计算机的本领教好,成为电脑玩家。我说的是电脑玩家,不是电脑专家,因为孩子们还是要玩啊!在网络世界里,能够纵横驰骋,但是不要缺乏自控。第三条,你保证在这六年的时间里,你让所有的孩子听过100场名人报告。在这里有几百家的公司,世界五百强就有好几十家,你把他们的总经理,总经理不行的话,生产经理,生产经理不行的话,总工程师,请到学校来,精心安排一场星海论坛,实在是找不到人,这个星期,请学生家长,家长里面找,家长里找不到,教师里推,教师找不到,学生里选。保证100场。一个孩子在他的成长的过程中,能够听到100场精彩的报告,我相信对他的人生影响很大。好的报告,有时候一场就能改变人的一生。有时一本好书,就能改变人生,何况他听了100场好的报告。
  这些经理怎样创业,这些公司怎样发展的,很值得一听。不是我们辅导员、不是我们班主任枯燥的说教,而是活生生的故事,而是活生生的创业史。而且你一分钱不用花,他很乐意,他很开心,他还会给你送钱。是的,这些五百强的经理来,不会空着手来的,你请他,他很开心吗!他在培养他未来的品牌的忠诚者。本来你不知道什么是Sony,Sony的老总来了,下次就买了Sony,因此Sony可能会带礼物送给你的学校。真的是这样。我们苏州有这样一个学校,他组织了一个董事会,他学校里的所有的设备,包括几百万元的设备,都是外国人送的。 中国人不会白白地送给你,不会主动送给你,但西方会主动地送,越是国外越是主动,但我们学校也要主动找。
  第四是要读100本好书。
  你做好了这四条,你不抓升学率没关系。
  什么是教育?真正的教育是学生自我教育教养的能力,是不教之教,离开老师还会努力,就是教育的成功。我们有些老师连自习都不放心,还盯着他,这样教出的学生不会有出息的。他自己要有发自内心的需求,这样的人你一辈子都不用为他担心。所以说,星海要走特色,就要做到这几条。我不知道校长会不会完全按我的要求去做。名誉校长要请我的话,要照我的做。市长最大的痛苦就是有时校长不听他的话。所以碰到王校长请我来,我还是很开心的。
  一个教育理论家最大的幸福是他的观点,有人理解,有人认同,有人愿意尝试,这也是我乐此不疲,只要有机会就要讲的原因。我在培养我的共鸣者,培养我的理解者,培养我的支持者,这是做一个理论家最重要的。过去,我做理论家,我以为拥有权力,就可以把理论变为现实,现在我知道,拥有权力,不一定能把理论变为现实。当你的思想不能被广大教师接受的时候,不能转化成生产力的时候,不能转化成活生生的教育事实的时候,真的痛苦,发自内心的痛苦。
  当然,我很高兴的是,我很多想法,特别是关于特色教育的想法,在很多学校,都在努力试着去做。如我们苏州有一所学校,一所中心小学,这个学校有相当一部分老师、一部分学生都能写出一手非常漂亮的字。他们每天要求教师的好书法带到学校来,要求学生做作业时,都要按照书法的要求来写。我到学校去的时候,对学生们说,你们要学会写字,父母给了你人生第一副面孔,你无法选择,美就是美,丑就是丑。但你们有自己做的人生第二副面孔。这副面孔没有止境。这副美丽的面孔可能会超过你人生的第一副面孔。他的价值、他的效果,可能会影响你的人生。无论是应试答卷,还是你今后从事某一项职业,一手好字,总会让人赏心悦目。尽管现在是电脑时代,电脑时代写字更加是稀缺资源,稀缺资源是更珍贵的,所以你的字更值钱。
  我们有所城东中心小学,所有的孩子都会两种以上的民乐,我给他们写字,说“得天下之英才,而乐教之”。由音乐去教养他,我说你们这些孩子,我很羡慕,我说我这生最大的遗憾,就是没有好好掌握一门才艺,尽管我会吹吹口琴,但是真正能够上台面的乐器就没有,音乐的一个好处,就是烦闷的时候,弹一弹琴,拉一首曲,令人舒畅。我发现很多领袖都有才能,从肯尼迪到克林顿,从朱容基那动人的京胡,李岚清那娴熟的钢琴,所有的领导,都有一套绝活,今后不知还能不能找到这样的领导。但我希望是多才多艺的,能代表我们民族的品位。
  我们有一所中心小学,是我的实验学校。所有的孩子,从一年级开始写日记。孩子写了六年以后,六年,一年365天,一天一篇,差不多是2000多篇日记,2000多篇日记。把它结集成册,由学校出版社出版,作者本人从封面设计、插图、绘画等进行精选,然后本人保存一份,学校保存一份,对个人、对学校都是一笔财富。无锡的江阴市有一所小学,也在做。它的第一本学生日记集,马上就要出版了。才一个学期,学生的进步,让很多老师感到惊讶。本来很头痛的写作,变成了非常快乐的事情。还有一所中学,本来是苏州比较差的一所中学,校长在学校就任的时候,跑去跟我讨论怎么办学。我跟他说,高考升学率,你拼死也拼不上,你把老命拼上去也搞不好。搞特色!要搞特色,要把社会最好的教师请去。所以,他就搞艺术特色。他把社会上最好的音乐、文学大师,包括大学教授,请去给中学生上课。包括体育,也是这样。把最好的体育教练请到学校,全部是社会教练。本校的音乐、体育老师只辅导。结果,现在这个学校是全国重点示范中学。特色教育对薄弱学校特别有效。对我们优秀学校来说,特色也同样很重要。如果没特色,全国那么多学校,《人民教育》为什么就报道你桃源一中?这说明桃源一中通过“以德治校”,贯彻总书记的“以德治国”思想,走在全国的前面。希望你们通过不断的努力,不断提高自己的品牌。但我们不要为特色而特色,不要把特色流于形式,不要强迫所有的学生都围绕你的特色。要引起大家对个性的重视。
  我们最欣赏的是:上海建平中学的冯恩洪校长说的一句话:“合格加特色。”如果都有特色,那也是特色。不等于我学校所有的人都是同一个特色。如果我们每一个孩子都有特色,如果我们每一个教师都有特色,那我想,我们这个学校一定是充满着活力,一定能不断成长,不断发展。一定要鼓励教师与众不同,一定要鼓励孩子与众不同,所以很多苏州的校长、教师都知道,我找到学生的时候,我会问你有什么特长?你有什么与众不同的地方。有很多学生回答不出来。我又问老师,你有什么特点,有什么与别人不一样?实际上,我们现在评的很多高级教师、特级教师,我觉得是特点不突出,他高级比别人高明不了多少,他特级比别人特别不了多少。如果我是这个学校的教师,我一定是不强调你著了多少书,发表了多少篇文章,首先,你的教育思想是什么?特级教师应该有自己的教育思想。特色是什么?与其他的教师有什么不一样?有了这两条,你就可以评特级教师!当然,更重要的一条,你的学生在毕业后记得你多少?真正好的老师,学生会记得他一辈子。所以说,校长要考察老师,不是没办法,只要看他五年以后,十年以后,二十年以后还有多少学生记起,给他寄一张贺卡。现在这些孩子有功利的原因,给老师送礼。但毕业后,就没有了功利关系,没有一个孩子发神经给他不喜欢的老师送礼。你绝对不会做的。他记得是影响他终生的教师。所以,我觉得特色相当重要。
  第四个,缺的是理想。
  作为整个中国的家长,我觉得我们缺少了一点诗人的气质,缺少了一点理想的追求,缺少了一点青春的活力,缺少了一点创造的冲动,而这一切都是与理想有关。
  一个没有理想的人,是不可能走得多远。一个没有理想的学校,也不可能走多远。一个没有理想的教育,更加不可能走得多远。来到这个人世,我们从事教育这个职业,教育这个职业在本质上就是一个理想的事业。作为一个教师,他应该有一个追求。一个有追求的教师和一个没有追求的教师,生活的方式是相差非常之大的。一个没有理想的教师,是把教师作为一个职业,一个有理想的教师,他会把教师作为一个事业。把教师作为职业,是有标准的,有规范的,我们有师德规范,规范只能是规定,不能有奇迹。只是规定你不能做什么,最多规定你应该做什么,职业是谋生的手段,是为了养家糊口,而事业是没有止境的。一个教师教书教了一年,然后很可能重复了29年,他把第一年的讲稿重复地练,拿着教育的旧船票,不断地重复昨天的故事的人,他走不到教育的彼岸,只有不断地创造,不断地创新的人,一个认认真真的教了五年的年青教师,很可能他对教育的理解,他的教育成就超过教了一年而重复了29年的老教师。我们就不难理解,为什么有些年轻的教授比年纪大的教授有成就。这就是理想的问题。
  我上午给孩子们讲了一个故事,我再重复一次。下个月,我将有一本新的书出来,叫《新教育之梦》,在这本书的序里,我写了一篇文章,叫《梦想成真》,有一个故事,发生在英国。一个幼儿园的老教师,在打扫尘封的阁楼的时候,发现了一个小包,包里面是他当时的孩子们的一个梦想。我已无法找到资料,是孩子们自己写的,还是老师记录的,但反正是孩子们自己的梦想。几十年过去了,这个老教师突发奇想,应该把这些梦想还给孩子们。他就在当地报纸上登上告示,让那些离开了他的幼儿园的孩子来找回他们童年的梦想。差不多花了一年的时间,才把每个梦想对号入座。当然,梦想很多是无法实现。有人想做王妃,有人想做教师,有人想做明星,有人想做模特。一年过去了,只有一个梦想没送到。正当老教师想把这个梦想送到一个私人博物馆时,来了一封信。来信的人是英国的教育大臣,叫戴维说,你不用找了,那个叫戴维的人就是我,我已不需要这封 信了,因为从我有这个梦想开始,我没有一天,没有一刻停止过这个追求,我终于实现了我儿时的梦想。我是英国历史上第一个盲人教育大臣,但我想告诉我儿时的伙伴们,我想告诉我所有朋友们,告诉我们的老师们,只要你能不断地追寻你的梦想,你就能够梦想成真。上午,我已跟学生们开了一个成功保险公司。下午,我还想给我们每一个在座的教师开一个保险公司,教育成功保险公司。只要你追求梦想,只要你不断努力,十年,给你十年时间,你一定能成功。我给孩子们说,无论你是投一元钱的保也行,投一万元钱的保也行,我反正是一赔十,你投一元,赔你10元,你投10元,我赔你100元,你投1000元,我赔10000元,你投10000元,我赔你100000元,你不成功你找我。有一条要求,你们每一个老师,每天都要记住你的梦想,每天都给我记录下你的所想,所思,所做,所为,每天给我写1000字的教育反思日记,十年以后,你说朱老师,我没成功,你给我10万元,我愿意赔。我相信十年以后,我个人的资金赔得起你10万元。当然,现在,我也不会骗你钱。钱我不拿走,就放在王校长那儿,王校长就做我这保险公司的公证人。而且我上午也说了,我赔了我心甘情愿,为中国教育多出了教育家,我欢欣鼓舞,我愿意。我最怕的是大部分可能不会赔。因为绝大多数教师做不到。你们别笑,坚持十年,3650天,3650篇文章交给我,王校长愿不愿意做担保,愿不愿意做公证?我相信没有什么意外,我还能活10年,我能看到这一天。如果有谁愿意参加我的保险公司,我真的愿意跟你们打赌。我们的局长也在这愿意做公证,先做教育基金,利息你拿去用,用于学校发展,你成功了,归我,我也不用,我把它用在中国教育事业上。但我想,你赔了一万,你很可能赚了10万、8万,你的稿费,你的思想,你的财富,你还会再拿一万元来感谢我。谢谢你的激励,谢谢你的保险公司,谢谢你的成功保险公司。未必呀!10年如一日,坚持不懈。生活就是这样,为什么我们成功的总是那么少?因为我们不可能有那样的耐心去坚持。所以只要你胸怀理想,只要你追求卓越,我相信你就能成功,中国的教育就有希望,我也相信总会有那么一批追求理想的年轻人,追求理想的教师,通过他们不懈的努力,去走向辉煌。
  我想,就简单为大家讲这四个问题,讲这个我认为目前最缺少的东西。
  谢谢大家。
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