| 三尺讲台，燃烧青春的光芒 (中学英语教学论文) |
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日历一页一页地翻过，二十一世纪已经敲响了新年的第四次钟声。而过去的岁月却像一首歌，夹着酸甜苦辣在我的心中流淌……我无悔，用青春的热血浇灌桃李芬芳；我庆幸，我选择了这份心爱的教育事业。 人们常说：“教师是红烛，燃烧了自己，照亮了别人；教师是粉笔，牺牲了自己，传承的是文明。”也正因为有了教师的无私奉献，才有社会的进步，国家的富强，人类的文明。 在教学中，我深知只有不断地用知识充实自己的大脑，教学中大胆改革，不断尝试各种方法，勇于创新，才能提高教学能力，提高教学成绩。 时至今日，我也在教育战线上耕耘了9年。回首走过的这段路程，那一情一景皆历历在目。 一．青春的梦想 回想高考人生的选择，凭着多年的梦想，我没有犹豫地就填报了河北师范大学。自此我走上了教育之路。 还清楚得记得当时一个人对我的志愿评论的话：“将来只不过是在乡里中学当一个老师……”我没有在乎他的话，我毕业后也确实走进了一所乡中。 教学伊始，社会上的各种诱惑也在不时考验着自己。面对着那学校琐事和微薄的薪水，也曾羡慕那白领一族朝九晚五的惬意生活；也曾幻想去度一掷千金的商贾生涯。但面对着那一双双渴求知识的眼睛，又怎忍抛弃他们！我告诫自己：既然选择了教育，就应做到无怨无悔。 初为人师，决心要对得起学生；初为人师，因为有一群可爱的学生，发觉当教师是如此幸福。 二．人生能有几回博 做什么事都要有热情。不做就不做，要做就做得最好。抱着这个信念带着几分憧憬我走进了学生心中。那是一段年轻的日子，可又是永远怀念而无悔的岁月。当时并不想报酬，只是一心想把学生教好了。我家离学校并不远，我却一周周地吃住在校。这样就有了更多的时间来处理各种事务，也不分是工作时间还是休息时间。下午放学，老师和学生都回家了，喧嚣的校园静了下来。晚饭后，我又抱起了作业，在每个学生的作业本上写下话语。这种特殊的对话让每个学生都感到老师的关爱。为了进一步提高学生的英语水平，锻炼特长生，我还在每周六的下午休息时间为同学们义务补课。功夫不负有心人，这一年我教的两个班在全县统考中获得了第三名，我也被学校评为了优秀教师。 初出茅庐而获得的成功，更加增添了我奋斗的信心。 三．吾生有涯，却知无涯 任教之初，我凭借的是一股热情。可是随着时间的流逝，自身在业务和专业知识上的匮乏逐渐得以暴露。记得一位教育家曾说过：“你要是想给学生一杯水，你就必须具有一桶水。”可是新教材、新课程标准的实施对教师又有了更高的要求。教师要由教给学生“一杯水、一桶水”的知识观向教给学生自己汲水的能力观转变，即“授人与鱼，不如授之与渔。” 学识浅薄、工作经验不足，造成了上课时讲不出新意、延伸，吸引不起学生的兴趣。常言道，兴趣是最好的老师。怎么办？一个念头闪出：“要自学！要提高自己专业知识！否则将是一个不合格、不称职的老师！” 只有经历艰苦的磨练，才能享受成功的喜悦。为了提高自己，我在2000年参加了英语课程的本科自学考试。为了学有所成，我牺牲了几乎所有的节假日和休息时间，放弃了一切娱乐活动，付出了比其他人多几倍的努力。当别人在晚上携着爱人浪漫于电影院的时候，我只有一盏清灯陪伴；当别人围在酒桌、牌桌的时候，我却遨游于英语世界的海洋中。时间久了，累得我腰酸背痛、眼涩生泪。有时候也曾羡慕别人生活得轻松。但每当我懈怠、徘徊不前时，许多古人富于激励和哲理的话语浮现于脑海—“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”我把宋代的大文豪苏东坡的话作为自己的座右铭—“古今凡成大事者，不惟有超人之智，亦有坚忍不拔之意志”。 其实，自考不只是考知识，更是考人。只有人格完美、毅力超人的强者，才能过关。当痛苦过后，我总结学习方法，开始了下一次奋斗。 屈原曾曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句话一直鼓励我向前走下去。2003年，我终于成功地完成了英语本科的学习，获得了本科毕业证书。 为了能够迅速地胜任教学工作，我虚心地向老教师请教教学经验，自己积极地去听课；收看一些特优级教师的VCD，同时也积极地从相关报刊杂志上去汲取教学方法，博采众长，取长补短，把学习到的知识运用到教学中去。记得一位名师曾说过：“教师是用一生准备一节课。”我的这几年的教学生涯也真正体会到这句话的含义。“学无止境，课无完课”。 随着科技的发展，多媒体技术的运用，电化教学手段已经愈来愈多地运用到英语教学上来。微机操作、课件教学、课件制作已经成为教师必备的技能。为此，我又积极地去钻研这些技能。很快的我掌握了WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件的使用。网络技术的发展，使教学资源变得空前的广泛。我主动地从网上寻找可用资源，来丰富我的教学内容、提高学生的学习兴趣。到现在为止，每一教学单元我都下载若干个教学课件，然后制作成适合我校的可用材料。 合作意识是现代人员的基本素质之一。我和同组的老师经常性地共同备课，研究教材，积极认真地配合其他老师，去完成教学任务。我也得到了其他老师的认可――认真、踏实、肯钻研业务。我们的教学效果也在不断地提高。我由衷地感激，是努力工作和自律促进了自我改善。 四．创新之路，时代的呼唤 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？我进行了以下尝试： 1．设疑启智，创设情境，营造氛围，提供创新环境。 古人说："学起于思，思起于疑。"一个人只有先疑并积极主动去研究探索，才能有创新。明白了这些道理，在教学中我试着最大限度地发挥学生的主体地位。在教学实践中培养问题意识、培养学生良好的学习习惯和学习品质。 2．培养自立探究，寓创新思维于英语教学中。我注重培养学生独立学习的能力，让他们更多地自主学习、独立思维；让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的。 3．激发发散思维，提高创新思维能力。 为了学生发散思维、创新思维的发展，我尝试讨论式、置疑式的教学。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解，我就必须要挖掘教材中蕴含的创造性因素，给予每个学生参与的机会。 在教学过程中，一方面，我仔细研究教学大纲；另一方面，我时常阅读与英语教学相关的报刊杂志，时常关注教学改革创新的前沿阵地。我国的英语教学存在着很多弊端，造成了学生口语差、听力差、阅读能力低下。究其原因，主要有两方面，一是落后的应试教育带来的直接后果。其二，英语教师教法上的陈旧。一上课就是语法讲解，翻译教学，然后是布置大量的语法练习，从而忽视了语言交际功能。这就造成一个学生在学英语上花费了大量的时间与精力，却效率低下，并逐渐对英语丧失信心，最终放弃。 中国人学英语真的就这么难吗？我一直在思考这个问题。我认识到英语教学必须要进行改革创新。首先，解决我们为什么要学英语的问题。其次，我尝试新的教学方法。在教学中努力提高学生对英语的学习兴趣，利用简笔画、课件和电化教学、讲故事等手段，寓教于乐，积极创设开放互动的课堂教学。再次，倾注教师之爱，关心差生，培养他们的自学能力，培养他们的语感。积极从教育名家那里汲取经验，如河北师大梁仪教授的英语语感教学法，上海张思中教授的十六字外语教学法……我都把他们的成功经验变成自己的教学技能。 在课堂上我还采用分层教学，分类指导的教学方法。给不同的学生提出不同的作业要求，让每个学生都有所长进，让每一个学生都产生“跳一跳，摸得着”的心理感受。自主学习、在教学中培养学生的创新能力，最终使学生在开放、民主、愉悦、和谐的教学氛围中获取知识。 五．班级――师生的第二个家 自从踏上三尺讲台，我就一直担任班主任。班主任不仅担负着教学任务，而且还担负着教育、管理学生的责任。这些年里，我一直不断地探索研究管理班级的经验，逐渐摸索了一套具有个性的管理经验。教育学生学会做人、学会学习，去建立自信、树立目标。我在班级管理中重视班干部队伍的建设，加强民主管理。重视对后进生的转化工作，对他们多鼓励、不讽刺、不歧视，积极地去创造平等的教育环境。与家长同行，让家庭教育成为学校教育的重要协助力量。我努力去关爱每个学生，让他们感觉自己的重要。我想方设法地去为他们创造一个和谐的学习环境。班风正了、学风浓了，一些家长对我说：“把孩子放进你的班，我们放心。” 六．天道酬勤，风雨之后现彩虹 一分耕耘，一分收获。这些年来，在1996年我教的两个班级在升级考试在全县名列第三。第二年在会考名列第六。1998年我辅导的学生参加中国天文协会举办的“流星雨观测征文大赛”获得优秀奖，我也获得了教师指导奖。2000年，我所教的学生杨倩参加全国英语奥赛，获得三等奖。我所教的毕业班，考试及格率在80%以上。在教好学生的同时，我也注意了个人素质的提高，2003年我完成了英语本科的自学考试。2003年10月，在“走自学之路，做创新带头人”征文比赛中，我撰写的《生命的灯塔》荣获二等奖。2003年12月，我撰写的《Effective Ways for Language Teaching》一文在2003年论文评比中荣获区级一等奖。2004年，我带的高一（3）班被评为区级优秀班集体。我的班级管理经验总结发表在《中学教育》上。我教的英语课在学校听课评比中，被评为了优秀课。 我并没有被这一点小小的成绩冲昏头脑。我深深知道，我还很不成熟，还有很多的知识技能等我去学习，在这条路上将永远没有停息。 岁月的车轮仍然悄无声息行驶。每当深夜时，听到韩磊演唱的康熙王朝的主题曲《向天再借五百年》，心潮不禁起伏跌宕。抬头凝望夜空，群星璀璨。想到从踏上教育之路到今年，一挥间已是近十年。这期间的酸甜苦辣，让我如此眷恋这份事业。如果有来生，让我再次选择的话，我依然会毫不犹豫地选择教师。我深爱着这教育事业，正如韩磊所唱――我真的还想再活五百年。 相关链接：教学论文
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