| 初二 Lesson 22 In the Zoo 课堂教学设计 |
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一．课题:In the Zoo 二．授课教师：李艳 三．教学目标： １．认知目标： Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。 ２学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。（详见课文内容分解表） Ⅱ．技能目标： 在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。 Ⅲ．情景目标： 了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识；同时培养学生的参与意识与协作精神 课文内容分解表 知 识 点 学 习 水 平 识记 理解 一般运用 综合水平 1. 1. New words and expressions: A: zoo, animal, elephant, tiger, panda, monkey B: I’ve no idea C: Let’s make it half past one √ √ √ √ √ √ √ 2. 2. Make suggestions: a: Shall we …? B: Let’s…? √ √ √ √ √ √ 3. 3. Review the use of “be going to” √ 4. Introduce some more animals √ 学习水平描述 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1. 1. New words: Zoo, animal, tiger, Elephant, panda, Monkey 识记 理解 能正确读出这些单词，并知道中文意思，能在对话中替换。 记住 2. 2. Making suggestions: a: Shall we…? B: Let’s…? 理解 运用 通过操练，掌握这两种提建议的句型，并能根据情况做到肯定或否定的回答，能用这两种句型编对话。 掌握 运用 3.”be going to” 运用 用be going to引入新课 巩固 4.Introducing some more animals 识记 通过学习有关动物的单词了解更多的动物，进一步懂得动物是人类的朋友，增强环保意识。 了解 四、教学重点 I．教学重点： １．提建议的句型：Shall we /I do…?Good idea!/All right./OK NO, let’s… Let’s do… ２．有关动物的生词：animal, tiger, elephant, panda, monkey Ⅱ．教学难点： １．创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型 ２．描述动物的特征。 五、媒体的设计： 本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。 教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。 在教学过程中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体——录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，以文字的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以参观动物园为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的语言运用环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。 知识点 媒体类型 媒体内容要点 媒体来源 媒体在教学中的作用 使用方法 1 多媒体电脑 播放课文“对话”录音 自备 帮助学生理解“对话内容”（提建议句型） 播放录音学生听读师生问答 2 多媒体电脑 投影展示动物园参观示意图 自备 创设语言情景帮助学生套用新句型 投影图像及新句型展示 3 多媒体电脑 模拟动物声音展示动物画面及相关词汇句型完型填空等 自备 动物画面生动，声音逼真，激发学生学习兴趣帮助学生识记生词，操练句型 动物声音模拟时，动画、词汇、句型组合展示 4 多媒体电脑 播放动物声音学生猜测动物名称的游戏 自备 帮助学生用学会的或扩展的生词，初步运用“提建议”句型 播放动物录音投影展示动物画面 六．反馈设计 Ⅰ。口头练习：（句型） 分层推进，由机械模仿 仿照课文范例自编对话 在创设的情景中自然对话。 Ⅱ。笔头练习：（词汇） A） A）填空： 1. A tiger is ______bigger than a cat.______ ______too near! Be _____! 2. The panda______ only in China. It likes _____ bamboo( ). It _______like a bear. 3. The elephant is ______(big ) animal on land. 4. Monkeys are _______ at _______ the ________ trees. They are _____(clever) animals of all. B) 选择填空：（选项以动物图像来代替单词） １． １． Which is the biggest animal on land? ２． ２． Which animal lives only in China? ３． ３． Which food does a panda like best? ４． ４． Which animal can fly in the sky? ５． ５． Which is the biggest animal in the sea? C) 趣味练习： （词汇） １． １．听声音，猜动物，学单词。 ２． ２．短时记忆练习 七、教案： Teaching Plan (Lesson 22 Junior 2) Ⅰ.Teaching aims: 1. 1. Learning the ways of making suggestions 2. 2. Learning the names of some animals 3. 3. Strengthening the sense of environment protection Ⅱ.Teaching key points and difficult points: 1. 1. Making suggestions: Shall we/I do…? Good idea! No, let’s…! Let’s do…! Ⅲ. Teaching aids: 1.a projector 2.a computer Ⅳ.Teaching steps: 1. 1. Duty report 2. 2. Reviewing the present future tense by asking questions 3. 3. Presenting a short dialogue of making suggestions 4. 4. (Ss) Doing a drill following the teacher’s dialogue 5. 5. Presenting the ways of making suggestions 6. 6. (Ss) Reading the example and using the given phrases to make new dialogues in groups 7. 7. (Ss) Listening to the sound recording of Lesson 22 and answering some questions. 8. 8. Explaining the key phrases in the text. 9. 9. (Ss) Visiting the zoo 1) 1) .Making suggestions about in the text. 2) 2) .Learning something about the following animals: tiger, panda, elephant，monkey 3) 3) .Guessing the English names of the animals by sound 10.(Ss)Doing the exercises 1).Multiple choice 2).Game: (Ss) remember and tell what they have seen 10. 10. Summary 1).The ways of making suggestions 2).Animals are our friends. |
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