| 谈哲学逻辑思维对英语词汇含义的影响
|
||||
| 中学英语教学资源网 → 英语论文 → 教学论文 手机版 | ||||
谈哲学逻辑思维对英语词汇含义的影响 作者 谭立励 思维决定语言，思维影响着语言的的产生和发展，而语言只不过是思维的表现形式,它服从于思维并为思维服务。各种不同的语言只有统一到思维的基础上，才能准确地进行相互的翻译交流。对外语的学习也只有深入到思维概念的高度，才能真正掌握好外语。如果对外语的理解只停留在浅层次的文字词语等同的对译上，忽视词语后的逻辑思维含义，是不能深入准确地学好外语的。 很多英语词语在实际使用中都体现出一些深层次的逻辑思维概念区别：例如主观与客观的区别，长期状态与短暂动作的区别，普遍不确定泛指与特殊确定特指的区别，普遍大范围与特殊小范围的区别，抽象与具体的区别。而在汉语中却往往可以用相同的一个词语来表示这两种有区别的逻辑思维概念，英汉语言习惯的不同，使很多中国学生在学英语时容易产生错误，产生混淆，产生困惑。以下让我们来分析一下逻辑思维概念对常用英语词汇的深层次影响，从思维的深度去剖析语言。 在一些英语词汇的使用中都体现出了客观与主观的逻辑概念区别，例如在中文中表示用眼睛“看”这一浅层次看来似乎都相同的动作。在英语中却有时用“see”,有时却必须用“look at”。如“他看见一架飞机。”并不是他主动要“看飞机”，是那“飞机”自己跑到他眼睛里来，这是客观被动的“看”，因此要用see。而“他看着那将要飞过来的飞机，准备向它开火。”却是他主动集中内部注意力去“看”，是主观能动的“看”，必须用“look at”。“请看那天空中的飞机！”，也是要调动人内部的注意力主观能动地指向那"飞机"，必须用look at 。一般说来，人的感官相对被动地接收客观外界信息的动作都是客观性动作，人主动调动内部注意力指向外部特定对象物，要实现某种具体主观目的的动作都是主观性动作。前者就好比外部世界投射到镜子里，从外到内，被动接收，后者就好比猫抓老鼠，从内向外，主动出击。除“看”之外，其它的一些词也有主观、客观的双重特性。如“听”hear与listen to;"找”find与look for,“注意”notice与pay attention to；“收受”receive 与accept “害怕”be afraid of doing sth. ；与be afraid to do sth. “必须”have to 与must；“听到”，“听见”“找到了”“注意到一个老鼠跑出来”“收到”“不得不”“害怕（发生某后果）”都是客观性动作，而“你听我说！”“我要找朋友！”“注意那老鼠，它会咬您的！”“接受”“应当”“不敢”都是主观性动作。一般说体现人的要求、决心、愿望等主观意志动词都是主观性动词，祈使句一般也用主观性动词。 一些英语名词也有主观、客观的区别。如problems是客观存在的需要物质条件去解决的社会“问题”，而questions 是在学习讨论过程中产生的由大脑思维去研讨回答的主观思辨“问题”。“无钱买米”"社会治安“等“问题”是problem，而“每斤米1.3元，75斤米总共要多少钱?”的“问题”是“question"。"地震的原因”是cause,而迟到的原因却是reason。 普遍泛指与特定明确所指是英语名词中常包含的逻辑思维概念差别。它特别体现在名词前的冠词或其它限定词的使用上。同是中文一个“书”字，在生活中却有泛指概念和特指概念的区别。 “书是有用的。”“书”就是大范围的泛指，不用冠词：Books are of great use。 “我要买书。”也是泛指，是小范围的不明确所指，名词前要用不明确类指限定词some或a: “ I want to buy a book/some books。” “书弄丢了。”这就肯定是特殊的明确所指:例如“您要的书”，“我昨天刚借的书”，“特定明确所指的书”必须用the 或my,your,his限定词来修饰它：“The/My book is gone." “一些男孩爱足球。”是普遍大范围的泛指：“Some boys like football." "一些男孩病了。我要去看他们。”却肯定是与“我”有关的（如我家的，我班上的）小范围明确特指的“男孩”，必须用“Some of the boys are ill."来修饰。 同理，“大多数香港人会讲粤语。”“没人知道宇宙到底有多宽？”"任何人都会犯错误”是普遍大范围的泛指，用most,no one,nobody，anybody 来表示。而 “大多数学生听说了这个消息。”“第一节课没人迟到。”“任何人都知道校长住那里。”从“这个消息”“迟到”等具体小范围事件来判断，主语肯定是特指的人。要用"most of the students","none of the students" " any one of the students"来表示。 普遍大范围与特殊小范围也是我们应注意的英语名词含义区别。例如：英语中waters,sands,snows,mountains与water,sand,snow,mountain究竟有什么区别，就非常令中国学生困惑。先让我们看下面的句子： 1、They built the High Dam to control the waters. 2.He washed his hand in the water,and drink some water.water is good for him. 3.Crusoe were walking in the sands,when he saw a footmark. 4.Spring firsrt come to the plain,then come to the snows. 5.He lay on the snow. waters常表示大范围的,数量极多的，有感情色彩的“汪洋大水”“洪水”，是较少用的。而water表示所有不强调大数量，气势的普通情况下的水。例如“High Dam controls the waters."“大坝控制了水。”Waters are coming!"“洪水来了！”而“他在水里洗手。”肯定是小范围的水，用in the water,物质类别也用water.英语sands 表示大范围的“沙滩”sand 表示“沙”或“沙堆”。“克里索在沙滩上散步”是大范围的，用sands,而"克里索看见沙里有一个脚印”“脚印”肯定是小范围的，就应该用sand.不应用“sands",中国人说“沙滩上有个脚印”觉得很自然和正常，但其实“看见”大范围的“sands”里有个“footmark”就象“看见大西洋里有一根绣花针”一样不合时宜。snows是“积雪”，也只是在强调大范围，大数量，惊人气势的“积雪”时用。小范围具体特殊的人同样不应躺在普遍大范围的“积雪上”。“一个人”同样不应住在大范围的'mountains"里，而应该是on the mountain。 一些英语词汇中也体现具体与抽象的逻辑概念。据说毛泽东曾和他的警卫开过这样的玩笑。他叫警卫去买“一斤水果”回来，那警卫买一斤苹果回来了。但毛泽东说这是“一斤苹果”不是“一斤水果”啊？警卫说“一斤苹果”就是“一斤水果”啊？毛泽东说，“苹果”是具体的，“水果”是抽象的，具体的东西与抽象的东西是不能等同的，具体的“一斤”不应与抽象的“水果”搭配。你不能买回来“一斤水果”，就象你不能买回“一斤甜”一样。英语里的“水果”“家具”“水”不可数，抽象主观的“建议”“新闻”也不可数，甚至在生活中没有细数实用实践意义的“谷粒”“草”“头发”也都属于不可数名词。但我们中国人的习惯是不管这个区别的。不管具体抽象，不管范围宽窄都拿来搭配：“昨天买了两件家具”，“他喝了一口水”，“不浪费一粒米”，“告诉你一条新闻”“提一个建议”“留一个脚印在沙滩上”“睡在积雪里”“住在山脉中”在汉语中可能不成问题，但在英语中却不能这样搭配。 综上所述，我们在学英语时，应注意词语的思维概念，从思维的高度掌握语言。 相关链接：教学论文
|
·语文课件下载
| |||
『 点此察看与本文相关的其它文章』『 搜索相关课件』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955