教短语动词的几种方法 (中学英语教学论文)
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英语的短语动词，按其结构来说，主要有两种：一种是动词+副词；另一种是动词+介词。这两种类型的动词统称为短语动词。
在现代英语中短语动词的数量和实际运用率正在不断的增加和发展着。许多在原来仅用作口语中的短语动词，如：go on, call on, pick out 等，逐渐代替了与它们同义的单字动词continue, visit, choose, 在书面上广泛应用。在中学课本中，整套课本出现了四百多个短语动词。其搭配灵活，变化多端，学生不易掌握。有相当部分的短语动词，它们的词义与所组成的每个单词的词义毫无关系。一词多义的较多，大多数也每个也有 2 至 5个词义。由于这些特点，学生觉得短语动词的词义经常相互混淆，不易掌握。这是中学生学习英语的一个难点，也是中学英语教学的一个重点。在平日的教学中，我试图采用了以下几个方法进行短语动词的教授，并取得了较好的效果。
一、 使用同义词解释词义的方法
一） 使用学生比较熟悉的同义词解释短语动词的词
义，以帮助学生加深记忆，避免混淆。比如，学生对call up 和call on 两个短语动词的词义混淆补情不清，教师对学生指出：call up = phone, call on = visit。在课本中出现的短语动词，许多可以用这种方法解释。如：
die down = disappear find out = discover
go up =rise go by = pass
go down = fall keep on = continue
reply to = answer have on = wear
take in = receive set out = start
be afraid of = fear take on = hire
be away from = leave take place = happen
look forward to = expect be fond of = like
get hold of = grasp be able to = can
二）用短语动词的同义词解释。例如：
look after = take care of ring up = call up
give off = send out look out = take care
stay up = sit up be prepared for = be ready for
be full of = be filled with join in = take part in
二、使用意义相近的词语解释短语动词的词义，但要注意说明它们之间意义和用法上的区别。
有些动词与某些短语动词在意义上比较接近，有的甚至意义相同，可以拿它们来解释某些短语动词的词义，但在使用时要注意说明它们之间的区别。学生学过join 和attend两个动词，它们的意义都是“参加”；现在学短语动词take part in，教师可以告诉学生，take part in与join/ attend意义相同，但用法不同。take part in一般指参加活动，join指参加组织，而attend则指参加会议、听课等。在解释过程中，教师最好举些例句加以比较，学生看了就一目了然。例如：
He took part in the revolution in 1936.
My brother joined the army last year.
We shall attend the meeting tomorrow.
三、用短语动词的反义词解释。这样做可以使学生对短语动词意义加深理解。比如教back down（屈服、让步时，可写出它的反义词stick to（不背弃）。通过这样对比，学生就比较容易掌握它的意义了。课本中出现的短语动词的反义词还有：
turn on（打开） / turn off（关掉）
insist on（坚持） / give in（让步）
be fond of（喜爱） / be tired of（厌烦
think much of（赞扬） / look down upon（轻视）
四、用替换练习的方法。我们知道单词最有效的方法是把它放在句子中学，短语动词也不例外。用替换练习的方法实际就是把短语动词放在句子中来学。尤其是对一些词义较难掌握又容易混淆的短语动词，在教学中很有必要采取这种办法。例如：对catch up with（赶上）/put up with（忍受）/ keep up with（跟上）这三个短语动词，教师可以用下列的替换练习：
Go ahead, I’ll catch
He had run to keep up with you.
She’s not going to put
五、用短语动词造出特殊疑问句并回答。例如：对agree with / agree to 两个短语动词，学生往往分不清哪个是表示同意某人的意见，哪个表示同意某件事。可以用提问的办法，引导学生回答。通过这样练习，学生就能较好地掌握它们的意义和用法上的区别：
1. Who did you agree with?
I agreed with him.
2. What did you agree to?
I agree to this plan.
以上提出的五种方法切实可行。在教学中可根据具体情况和需要选择应用。除上述方法外，还可以采取归纳与综合的方法，比如把短语动词中属于终止性动词、持续性动词、及物动词、不及物动词、宾语位置相同的及物动词等进行归类，帮助学生掌握好短语动词的意义和用法。至于短语动词的一语多义问题，在教学中应注意掌握它们的中心语义和主要的附带意义。
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