| 中学英语教学中的情感教育与后进生转化 (中学英语教学论文) |
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在中学英语教学中，做好后进生的转化工作，防止他们大面积掉队，是每个英语教师必须认真对待和认真研究的问题。通过特长班的英语教学实践工作，我逐步认识到：教师重视情感教育并将其贯穿于教学过程的始终，是转化后进生，大面积提高教学质量的有效途径。 所谓情感教育，就是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极变化，从而对所学科目产生浓厚的兴趣，进而掌握科学知识的过程，达到“亲其师，信其道，学其道”的效果。在实际工作中常常可以看到：在愉快的状态下，学生学习的信心就会增强，学习的兴趣也会得到巩固；在沮丧的状态下，学生就会失去学习的兴趣，分散注意力。 那么，怎样培养后进生积极的情感，从而点燃他们渴求知识的强烈愿望呢？我认为应该从以下几个方面入手。 一、以情育情，以情激情，以爱的力量感化后进生。 爱是教育的前提。教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中，就要求我们教师尊重、关怀和爱护他们。对他们既要严格要求，又要相互谅解，使他们感到你不仅是他们的师长，同时又是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习、生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。教学实践表明：后进生的感情脆弱，这不仅需要我们用知识去充实他们的头脑，而且更需要老师关心爱护他们，与他们建立一种融洽和谐的师生关系，在他们有困难时主动及时伸出援助之手。我承担高一体育特长班的英语教学工作后，我才发现：大部分同学英语基础差、底子薄，他们连初中的基本词汇、语法也没有学好。面对着一张张诚实的脸庞，一双双期待的眼睛，我用自己的满腔热情，通过与他们相互交心，沟通思想，放弃休息时间，不计报酬地为他们补课，积极培养他们的英语学习兴趣，逐步提高他们的英语学习成绩。学期中一位同学在训练时不幸摔伤胳膊被迫住院治疗。听到这个消息后，我立即和其他同学主动去看望他、安慰他，并坚持帮他补课。我的真情，深深地感动了他们，深深地激起了他们的学习热情。一个学生说：“我们要是再不好好学习，学习成绩上不去，实在对不起老师对我们的一片苦心！”。 “功夫不负有心人”。榜样和情感的力量是无穷的。通过师生共同努力，这个班的英语成绩普遍得到提高。 俗话说“情通则理达。”没有情的滋润，没有教师良好的个性心理品德的熏陶，没有教师崇高的师德力量的感召，就没有转化后进生的成功。关心他们，尊重他们，与他们面对面地批改、辅导、谈心等活动，最容易引起他们的感情上的共鸣，信念上的自觉，行动上的顺应，目标上的认同，达到教学活动的共振。 二、多给后进生表现的机会，使他们尝到成功的喜悦。 “成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”（苏霍姆林斯基语）教学实践表明：成功感是英语学习中非常宝贵的积极情感的体验，它能大大激发学生学习的兴趣和热情。因而我们在教学中要细心观察后进生的微小进步，并及时予以表扬。俗话说“知己知彼，百战不殆。”每接一个新班，都要尽可能地了解后进生的学习情况，做到心中有数，有的放矢。在课堂上，我有意让他们答力所能及的问题，让他们在黑板听写那些估计他们能记忆的单词，同时不吝使用“Okey， Good，Right，Well done．”等予以表扬，让他们品味成功的欢乐和喜悦，培养他们学习英语的兴趣。课后主动关心他们，了解他们在英语学习上面的困难和要求。开展形式多样的课外活动，如猜谜语，表演英语短剧，讲故事，做游戏，办墙报等，让他们充当其中能胜任的角色，让他们在参与中充分表现自己的才干。在班级优秀作品栏里，给后进生留一方天地，只要他们的作品比以前有进步，虽然不是班级上最好的，也给予展览，使大家有目共睹他们的进步。以上这一切有利于他们正确地认识自己，从而树立自信心，产生强大的学习动力。 相关链接：教学论文
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