高考英语听力测试的特点及解题指导 (中学英语教学论文)
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1、测试的目的和要点
　　高考听力测试以语篇（对话或独白）为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。听力测试要点包括：1）理解主旨和大意。2）获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等。 3）简单推断谈话背景、人物关系等。4）理解说话人的意图、观点或态度。一般来讲，说话人总会有说话的意图，或提出或回答问题，阐述自己的观点，表明自己的态度。有时，说话者的意图或观点被明确说出，有时则隐含在语篇的字里行间，需要我们去揣摩、推测。
　　2、测试的形式和难度
　　高考英语听力测试约需20分钟左右，共20个小题，计分30分。设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问类型，如：what, who, when, where, why, how, what time, how many, how much, how long, how old, how soon, how often 等，选项为“3选1”。听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读一遍。主要考查考生对语音、数字（时间、日期、号码、价格等）、字母、句子结构及句意等的快速反应能力和理解能力。
　　第二节包括5段对话或独白，共15小题，每段材料播放两遍。主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力和判断推理能力等。
　　在听力部分的两节中，第一节的材料内容较少，难度较小；第二节内容较多，难度稍大。录音文字材料的难度略低于阅读材料，全部采用口语体。听力材料的读速接近于一般英美人的正常语速。2002年的全国高考听力题与2001年的相比较，2002年的听力测试的语速明显加快，材料的长度也有所增加。这是一个值得引起我们注意的发展趋势。
　　3、测试的话题和材料
　　高考听力材料的选择非常重视语言的真实性原则，语言材料一般来源于实际生活，涉及到现实生活的方方面面，如日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。对话一般围绕一个日常生活的话题展开。如：购物、买票、道别、感谢、打电话、约会、偏爱、祝愿和祝贺、提供帮助、请求、问路、看病、求救等。
　　二、高考听力测试的应试技巧
　　1、培养良好心态
　　听力测试题不同于其它题型，不可能像其它书面题型一样遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考一下。听力测试的做题速度是由命题人统一掌握的，录音材料瞬息即逝，无“回听”的机会或自由思考的余地。考生临场心态对听力成绩有着极大的影响。考生必须培养良好的心态。
　　1）消除紧张心理。听力测试时，要做到心情平静，心态放松，精力集中。如果感到测试前心情比较紧张，做几次深呼吸，可有效缓解紧张情绪。
　　2）克服急躁心理。有些同学在听力测试时，不是听材料大意，而是专注于听个别单词。有个别词没听懂，往往停下来去思索，随即产生急躁焦虑心理，头脑一片空白，等回过神来时，录音早已放完。因此，①要学会暂时放弃。要知道即使是听力很好的学生，也并不是个个单词听得清清楚楚的。只要掌握了大意，做起题目来一般是不成问题的。如果犹豫不决，录音稍纵即逝，就会影响后面的内容，导致“一处未听清，全文没听懂”，得不偿失。②要学会自我暗示。我没听懂的地方，其他的考生未必能听懂；个别题目做不出来没什么关系。
　　2、学会预测话题
　　考生可以根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容。从而做到心中有数，提前做好心理准备，获得主动。如：
1．　What happened in Jian Min’s town﹖
　　 A．Many buildings were destroyed．
　　 B．There was a big earthquake．
　　 C．The electricity is still off．
2．　What happened to Jian Min’s family in the earthquake﹖
　 　A．They were all right．
　　 B．Nothing is left in his family．
　　 C．They were in danger．
3． When did the earthquake happen﹖
　　 A．Last night． B．The night before．　　C．The night before last．
　　问题和选项中多次出现earthquake，可以猜测这个对话是有关“地震”方面内容的，考生就可以马上联想到有关描写地震的常见词汇和句型，听时就要注意地震发生的时间、地点，地震中人员伤亡和财产损失的情况等。有的考生可能还没听录音就已经把第1题的答案B选出来了。
附：听力材料：
A:　Hello!
B:　Hello! Is that Jian Min﹖
A:　Yes, it’s Jian Min speaking． Who’s that﹖
B: It’s Wang Hui．I hear a big earthquake happened in your town the night before last．
A:　Yes, many buildings were destroyed here, and more than 400 people were killed． And many
　more were hurt． The electricity is still off and there isn’t　enough water．
B: How about your family﹖
A: Luckily, nothing happened to us．
B: Oh, I’m glad to hear that． But be careful!
A: Yes, we will, thank you．Please don’t worry．
B: If you need our help let us know．
　　3、合理分配注意力
　　科学合理地分配注意力，可以有效地提高听力测试成绩。
　　1）学会听前抢读。要充分利用两题之间的停顿时间，快速有效地阅读题目，这样在听录音时可以缩小注意范围，把注意力集中在与所提问题有关的关键词上，减少了盲目性，加强了针对性。如所提问题是有关时间的，就可以在听录音时特别注意出现的时间，从而做出正确的选择。
　　2）学会边听边记。特别是大型对话和独白，更要养成边听边记的习惯。记录时要有重点、有技巧。例如：用阿拉伯数字记数字，用字母代替地名或人名，单词用缩写，句子记关键词等。
　　3）学会听关键词。要把注意力相对集中在关键词（通常是实词）上，例如：表示意义转折、否定和递进的词：but however not no what’s more besides 等；表示时间、数字、年代等概念的数词。这些词往往是非常重要的语言信息。
　　这里顺便提一下录音材料的短时记忆问题。录音材料，特别是大型对话和独白信息量大，时间短，冗余信息多，对考生的理解和短时记忆能力要求都较高。平时要加强短时记忆的训练，有意识地强记一些英语单词、句子等。
　　4、拓宽背景知识
　　背景知识也是影响听力效果的一个重要因素。因为语言是一种工具，是知识和文化的载体，所以听力材料必定涉及科普知识和社会文化知识。考生的百科知识越广博，越有助于对听力材料的理解。广泛地阅读和收集各种信息，不但有助于扩大知识面，也有益于听力成绩的提高。如：
W: What would you like to have, sir﹖
M: Well, I’d like to have an apple juice and a chicken sandwich．
题目：Where are the two speakers﹖
A．In a restaurant． B．On a farm． C．At the man’s house．
　　此题的正确答案为选项A。对话中并没有提到“restaurant”这个词，但根据这个妇女所说的“先生，你想要些什么？”这句话，我们知道这是英语国家里的饭店服务员对客人说的一句日常用语，从而排除B和C两个选项。
　　5、熟悉交际用语
　　听力考试中常出现Where does the conversation take place﹖, What is the man’s profession﹖ 之类的问题，考生要通过对话的具体情节和背景判断对话发生的地点、人物职业、人物关系等。熟悉特定的场景用语和关键词，这一点很重要。材料中出现term exam就可能有professor出现，或者人物间有teacher－－student的关系；对话中提到buy, change就应该有salesman或salesgirl。夫妻对话会用dear, darling等。下面是一些常用的场景用语。
　　餐馆(restaurant)用语：menu, bill, order, tip, hamburger, sandwich, soup, dish, beer, soft drink等；医院(hospital)用语：take medicine, temperature, pill, headache, fever, blood pressure等；宾馆(hotel)用语：luggage, single room, double room, room number等；邮局(post office)用语：mail, deliver, stamp envelope, telegram等；机场(airport)用语：flight, take off, land, luggage等；车站(railway station)用语：round trip, single trip, sleeping car等；商店(shop)用语：on sale, size, color, price, change等；学校(school)用语：professor, exam, course, dining hall, playground等。
　　6、科学判断推理
　　听力测试对考生的判断推理能力提出了一定要求。要求考生把握整体内容，概括总结对话的主旨和大意；要求考生根据听力内容或背景效果，推测相关的具体内容，如：时间、地点、身份、人物关系等；要求考生在理解大意的基础上推测说话人的意图、观点和态度等。在判断推理的过程中要注意以下几个问题：
　　1）防止以偏概全
　　如：What time is John supposed to arrive﹖
　　　 A．8:00． B．7:30． C．8:15．
　　听力材料：
W: Where’s John﹖ He should be here by 8:00 for the meeting．
M: His wife said he left at 7:30．I think he’ll be here at 8:15．
　　由于受最后一句话的干扰，考生可能把事实上将要到达的时间8：15误解为应该到达的时间而误选C。此题答案应为A。
　　2）防止断章取义
　　如：Where is the lake﹖
　　A．To the east of the village．
　　B．To the north of the village．
　　C．To the west of the village．
　　听力材料：
W: Excuse me, sir． How can I get to the nearest village﹖
M: Go straight along the road, and you’ll see a small lake． The village is to the east of it．
　　此题的干扰迷惑性较大。有些学生只听到后面一句 to the east of it 便选择了A。如果考生能正确理解最后一句话，逆向思维，很快就会选出正确答案C。
　　3)防止似是而非
　　命题人有时故设圈套和陷阱，正确答案往往是与所听材料在结构和读音上差异较大的选项，而同原文结构、读音相同或相近的选项其实是干扰项。有些考生对所听内容不作分析，听到什么选什么，误入了命题人的设题陷阱。如：
　　What is David going to do﹖
　　A．Catch a train home．
　　B．Do his homework．
　　C．Go to the park．
　　听力材料：
W: David, are you coming with us to the park﹖
M: No．I’m sorry, but I have to catch up with my homework．
　　题目的答案恰恰是看上去和原文相差甚远的B项。
　　毋庸讳言，听力的基本功需循序渐进地培养、积淀，如近似音、连读、重读、节奏、语调等就需要大量的朗读和听的实践才会熟悉。再者一个人的词汇量、语法知识、阅读水平、以及对英语国家的文化、社会背景的了解都决定着一个人的听力水平。
　　最后，送给同学们一句话：“Practice makes perfect．（熟能生巧。）”
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