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2008年高考英语复习建议南京外国语学校—朱善萍

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2008年高考英语复习建议南京外国语学校—朱善萍( 人教版)

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试题预览
近年来高考英语试题命题特征
1. 继续遵从大纲并逐渐与新课程标准衔接。
2. 在试题设计上由知识立意转向能力立意, 增加运用型试题和能力型试题。
3. 试题的取材密切联系当前我国和世界政治、经济、科技以及市场方面的变化趋势，数字来源真实可靠。选材地道。
4. 试题以单学科的知识与能力为主导，增加综合测试能力、向跨学科能力过渡。
5. 试卷作了适当调整，留给学生更多的思考时间和空间。
6. 试卷加深对思考分析的能力要求。(篇章结构、逻辑、推理、提取信息、综合信息、信息输出能力、表达能力等）
7. 重视文学素养。
8. 在试题的布局上坚持”由浅入深、循序渐进”的原则。
9. 保持高考的选拔性功能。
10.体现以人为本, 重视情感, 重视生命与生活。
11. 命题总体风格上延续前几年高考英语试题命题的特征, 稳中求变。
12. 2008年将继续向新课程标准的内容要求靠拢。
心理与生理等方面调适

对付生理疲劳---动静结合，有张有弛，保持最佳竞技状态；运动与静思
加强营养, 氧气+蛋白质
潜能发掘；
高分意识、满分意识、学科总分平衡意识；
自满或颓废---看负分、看正分。
筛选、逐步提升难度
避免低效率循环
间难间易

第一轮复习学习调适
强调系统性---地毯式扫描---发现错误
条块状
词汇块：高于去年的词汇总量2,000---3,500
语法块   动词等各种词法      句型：简单句（6种）复合句  并列句   特殊句型
交际用语      功能意念
第二轮复习学习调适
强调综合性和针对性：
第一、二轮地毯式扫描基本结束，基础知识已经在大脑皮层留下痕迹，但是：
1）知识重整      分学科、分题型系统整理      “读错”+重点突破；
2）重点突破      回归知识总复习（单词、语法、技能）     重点查漏补缺；
3）化整为零---分天、分时间段
4）有问题必问，立刻就问。
听力试题命题特征
1. 听力试题的命题越来越科学、成熟、有层次、有质量。
2. 单纯号码、数字、时间之类的题目被去掉或减少。
3. 选材更加真实可信、内容丰富、信息含盖量大。
4. 识别不同语气、不同态度、不同表达，不同情感。
5. 听力+阅读理解速度, 题肢加长。
6. 在听懂和熟悉话题的条件下去抓住主旨, 能听懂广播和电视节目的主旨大意。
2001-2007年高考英语听力测试分类
        2001年  2002年 2003年  2004年  2006年  2007年
What:       12        8           15          11          11           11
Who...       2         1            0            0            0             1

Where:      1         3            1            3            1             0
Why:         4         2            2            3             1            5
Which:      1         0            1            0             1            0
When:       0         3            0            1            2     1+1(how long)
How:         0         3            1            2             4            1
听力试题典型错误(1)

心理因素
推测
细节信息摄取
信息线索
信息综合分析
题干加长后阅读速度欠缺
深层次信息分析与综合错误
如何提高听力水平
词汇复习和积累(含语义、词性、读音)
正确的语音语调
积累文化背景知识、复习交际用语和功能意念的表达法。
通过听力途径的宏观篇章信息---主旨信息摄取能力
微观数据, 情节和话语层次细节信息摄取技巧及记录（what, which, who, how, why, when, where, how much, how many问题）
语气揣摩和深层次理解。
听英语广播，看电视节目，注意真实情景下的交际语言以及隐含语义。
选择初高中学段的材料，如课文对话等。
在听力训练中不仅仅是时间和次数的问题，选材要语言地道、情景真实、长短适中、难度适宜、语速恰当、并适应不同国家不同口音的选材。

如何做好听力题目

词汇复习和积累(含语义、词性、读音)
正确的语音语调
复习交际用语
通过听力途径的宏观篇章信息---主旨信息摄取能力
微观数据, 情节细节信息摄取技巧及记录（what, which, who, how, why, when, where, how much, how many问题）
语气揣摩和深层次理解
心态平静
睡眠充足
每天练耳

英语知识运用：单项填空
命题特征：

基础语法知识
语法知识的运用能力
词组的搭配和习惯用法
对词义的正确理解
单独考查语法知识的试题越来越少，语法知识的运用能力为重点。
题目不偏不怪，题干简洁却能够提供较为    完整的语言情景，考查学生在仔细分析语境的基础上对所学过的语言知识的掌握情况。
部分题目的干加长，上下文语境限制。
语义与结构的糅合。
知识与能力的综合考查。
时代性、语言的地道性、语境的真实性。

英语知识运用：单项填空（动词比例）

一般7-9题：15题
2007年：
Why not do sth?
时态
情态 2
省略
非谓语动词的主动与被动
词义
短语动词
句法知识综合考查(一般4-5：15题）：
定语从句与状语从句的鉴别
并列句与定语从句的鉴别兼替代
名词性从句与状语从句的鉴别
并列句, 偏重逻辑语义
定语从句与状语从句的鉴别
语序
定语从句与名词性从句以及替代

交际用语语境错误

1.未能设身处地;分析语境时态错误
2. 忽视两点三段
3. 短语动词词义错误
4. 习语积累不足、词汇学习粗糙
5. 成语积累不足、语感
句型6. 意群切割不当错误
7. 冠词错误
句型       8. 综合分析错误

完型填空
命题特征：
选材注意信息沟、科学性、新颖性、时代性。如：2006话题--- 诚信
选材结构严谨，层次分明。
半数以上题目要逾越句子层次理解和推断。
重点考查篇章结构运用能力，如连接词和连接副词的运用。
重视实词的语义甄别。
2001-2006年完型填空词类分布
选项设置词汇类别比例：
        2001年  2002年 2003年 2004年 2006年  2007年
名词:      4           5             3           3          6         4
动词:      5           8             8           7          8         9
形容词:  4           1             5           5           2         1
副词:      6           5            3           3            1      3 （与连词综合）
连词:      1          1             1           2            2      2（与副词综合）
介词：    0          0             0           0           1
代词：                                                                      1
完形填空典型错误

1. 线索不清, 见木不见林;
2. 层次不清,似懂非懂;
3. 词意不清, 语意不清;
     4. 句子结构分析不清；
     5. 上下综合不够；
     6. 思维能力。

如何做好完型填空
细心阅读全文，把握基本大意。
细心分析文章层次，弄清脉络和线索（人物、时间、空间、数据、观点等）
逻辑思维能力。
练好词汇基本功（语义、词性、结构、搭配）和句法基本功。
英语词汇总�

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