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转变观念,科学备考——高三英语二轮复习设想

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转变观念,科学备考——高三英语二轮复习设想( 人教版)

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肖家坳中学高三英语备课
高三第二轮复习备考是一个知识系统的过程。如何让学生将所学的知识加以巩固，并使学生的各项能力得到综合提升，最后在竞争激烈的高考中发挥极佳的水平，关键还是在平时对学生加以辅导和训练。那么我们高三英语老师应当转变观念，运用高效的复习策略，解救学生于题海，让学生考出满意的成绩，是我们搞好复习的目的。
第一:我们要了解学生的现状及学生的实际困难，这是二轮复习首要任务。
1、学生的时间紧并且任务重,各科复习内容和难度都加大，觉得短时内提高效率的可能性不是很大。
2、学生普遍表现出浮躁、焦虑或学不进去等情绪以及极其在乎分数等现象。
3 、学生的知识不系统，或者说知识网络不结实。主要表现在学生感觉自己老记不住生单词，对时态和非谓语动词两个概念模棱两可。做完型填空时无把握，猜测式完成任务，阅读速度过慢，效率极低，写作时觉得无话可说。
4、缺乏解题技巧，信心不足，遇到生词多的文章就怀疑自己无法完成阅读。中断式和依赖式的阅读难以适应高考的强度和难度。
第二:作为高三的英语老师，我们应该而且必须转变观念，尤其是教师在组织复习的过程中应该带领学生走向知识,而不应该是带着知识走向学生。
为此我们要给学生必要的心理辅导和学法指导，主要是帮助学生走出困惑，主动去获取知识。接下来就是要帮助学生理顺语言体系中知识脉络，构建知识网络。最后就是培养学生的应试心里和应试素质，从多方面帮助学生在考试尽量少失分。
第三:为了更加有效的进行复习备考，结合我校的实际，我们决定在二轮复习中制定统一的计划，统一进程，明确统一的备考目的，扎扎实实搞好各项专题复习。各位英语老师在固定的时间内，集体备课，深钻大纲，考纲和教材，并对各项知识加以扩展和延伸，让学生对复习的内容有全面深入的了解。
专题复习中语法知识部分，我们将其中的定语从句，动词时态及语态，情态动词，非谓语动词，名词性从句，虚拟语气，特殊句式等高中课本中难点内容作为复习重点。
(一)定语从句与并列句，状语从句名词性从句，强调句型的用法也比较难以区别，这是专题复习中需要突破的。我们打算让学生先看超级考生和非常英语”相关专题介绍，解释和例题。帮助学生共同理解和掌握，并且通过精选的习题来巩固相应的语法项目。动词用法将打算作为重中之重。具体操作先参看”黄冈资料上知识与讲练”，再组织试题进行适当的操练。
(二)由于过去不是十分重视语法和语言知识的学习和复习，导致学生基础知识薄弱。而完成句子恰好是综合考查学生语法和词汇等能力。这就要求学生必须掌握一定的词汇和相应的固定搭配。老师在讲解这一类型题过程中要帮助学生分析各题考查目的，以及相应的时态和句子结构，挑选的试题难度要适中，训练时间限定，评讲及时。
由于英汉语言之间的文化差异和语法结构本身有较大的变化，要想训练达到一个令人满意的结果，在复习过程中我们将由浅入深，循序渐进地去进行。精选试题时要综合湖北的考纲和考卷，有目的地去开展训练，以便达到预期的结果。
(三)完型填空题主要考查学生对语篇，语义逻辑关系的理解，即根据上下文语境理解文章。根据近几年来湖北考卷的特征，考查语法知识的较少，但经常涉及一些固定搭配，句型结构等纯知识性内容，且词汇量和阅读量都不小。我们要训练的文章多数就是夹叙夹议性的文章，老师首先组织这一类型的文章，然后再来挑选。这种综合性练习需要限定学生在15至20分钟之间完成。学会跳读，分析文章中的关键词，和弄清文中代词的指代关系，这就极大地简少了文章的容量，降低了文章难度。在课后做一定量的训练题目，掌握一定的做题技巧，这样才能实现能力上的突破。
(四)由于近几年的阅读材料选村丰富，时代性强主要考查学生实际运用英语知识的能力，并且试题具有较高的信度。文章题材类型包括应用文、叙述文、议论文，要求学生通过阅读，获取信息后进行加工，认定材料中的一些事实。对细节，生单词词义判断，分析推理，概括主旨等是考查的主要题型。由于学生缺乏必要的科普知识，历史地理常识，以及相应电脑网络知识和各种经历，针对实际情况和实际调查，我们打算收集一些相关的知识和相应的文段，或同一类型的文章，带领他们一起去分析，然后再以整合和总结。

主旨题，要找到各段的主题句，然后进行归纳、总结和概括。概括出来的中心意思一般能覆盖全文。细节事实题近几年来占阅读理解总量的50%以上,而又不容易从原文中找到答案。我们要求学生根据文是的信息通过的归结总纲，进行辨别，或判断或计算。学生必须要学会快速寻找信息，有针对性进行阅读，关注黑体字或大写字母等。推断理解是主观判断比较强的题目，要根据所陈述的细节事实以及作者所用的褒贬措词，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后进行推理判断。做此类题目时一定要告诫学生，不要将自己的看法和态度强加于作者。往往从文中直接体会不到作者的态度、语气、风格倾向或作者的意图的。文艺工作者中的形容词或副词，句子之间的关系以及所涉及的数字都会对做题有帮助的。
阅读的文章实在太多，阅读训练中我们要挑出那些设题严密，科学性和针对性都比较强文章和习题或高考试题，对同一类型的要进行限时限量训练。通过阅读来扩大词汇量。在课外安排一定的阅读也有必要。只有从解题中领悟技巧，并且发现问题，才能有所提高。
针对阅读理解的复杂性和重要性我们决定从以下几方面来努力：
1:培养学生的阅读兴趣。
2：要求学生每天坚持做两篇以上阅读并且在规定的时间内完成。要求每秒70个生词左右。
3:选材时，体裁要多样，话题要新，结构要紧凑，逻辑推理要相对复杂，语言难度要适中的文章。
(五)至于书面表达，由于学生存在的问题比较严重。主要表现在审题不周，随意添加或漏掉文中的观点或要点。文章的结构性不强，指代不明，逻辑混乱，行文的思路不清，措词生硬，语法有明显的错误等。同时文章无亮点，句式单一，段落之间无衔接，字迹不工整，卷面不整洁等非智力因素问题也严重存在。所以书面表达也是备考重点。
因此，我们首先帮助学生了解评分标准。学会审题和写文章的提纲。
2:了解句式、句型特点，进行一些扩写训练，学会运用复杂的句式。
3:组织学生看范文，进行自评和互评记一些名言格句，增加文章的亮点。
4:让学生养成记日记的习惯和对事物发表见解的习惯。
第四:时间安排和计划
1:听力训练长抓不懈，每周三次隔天午饭后文理科交差进行。
2:语法专题复习将用二周半的时间完成。
3:完成句子练习，将在每节课前做三至五道翻译题。
4:对学生日记采用不定期抽查。
5:每周三进行集体备课，每周四进行综合训练，要求全批全改。讲解时有针对性。
最后要求学生经常注意自己的字迹，避免非智力因素失分。我相信如果我们师生齐努力，各项工作做到位，定能在高考不负众望，考出理想的分数。

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