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江苏省海门中学2008届高三英语考前讲话

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江苏省海门中学2008届高三英语考前讲话( 译林牛津版)

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试题预览
一、听力
1、加强“两读”，注意积累
“两读”指的是阅读和朗读。在阅读时，应有目的的选择难易适中的相关读物。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。朗读，即出声的阅读。可以解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。另外，朗读还有利于语感的培养、词汇的积累和写作能力的提高。
2、把握特点，捕捉信息
英语听力测试在把握所听内容话题中心的同时，一定要注意对具体事实信息的把握。如话题所涉及的具体时间、地点、数字、人物等等。这些问题大多以When, where, who, what, why, how等疑问词开头。
3、掌握技巧，事半功倍
(1)放松心情，确定测试要点：听力测试的每段对话或讲话的考点都集中在一些主要信息和重要细节上。考生应该在时间运用方面有超前意识，充分利用有限时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项，从而确定是考查事件细节(如地点、时间、数字、职业、身份关系)，还是考查标题、中心思想，并推测听力材料的可能意向。做到事先有思想准备，再有的放矢地听，这样在听录音时就可以集中主要精力去捕捉问题所涉及的相关信息。
(2)做好笔记，把握细节：在听力材料较长，干扰项也较多的情况下，学会边听边做笔记尤为重要。考生应该用自己熟悉的符号来速记，将诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价码等数字和关键词尽量记下，对于人名和地名可记下首字母或汉字，这些对于提高正确率大有帮助。
(3)注意特殊句型，把握关键词：考生要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，把握说话者的真正意图。表转折的常见词是“but”，一般来说听者尤其要注意but后的意思，这是整句的主要部分。其他表转折和让步意义的词还有：though, although, even though, even if, in spite of, despite, unless, instead of, however及whatever(=no matter what)之类引导让步状语从句的表达法。表示否定意义的关键词、词组有：no, not, never, seldom, hardly, doubt, neither, too...to, little, few等。考生还应掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用。
4、听清主题句，把握中心思想
从历届高考听力测试的情况来看，考查材料的中心思想是测试听力能力的重要内容。短文或独立的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句往往是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的问题，那么听清主题句就尤为重要。

二、单项填空
（一）单项填空的命题特点
1.重英语语言的基础知识的考查及运用，知识点多，覆盖面广。内容上主要涵盖：语法知识语法知识的情景交际，词汇知识，英语固定搭配和纯情景交际。
2.重点突出，强调考查动词的用法。此类题主要集中在时态、语态、非谓语动词、动词词组、词义辩析及情态动词等方面。
3.突出语境的作用，注重语言交际功能的考查，从而达到考查语言运用能力的目的。自99年以来，NMET的考查重点、从语言形式转向语意，不仅考查语法规则、固定搭配等语言知识，更重要的是考查语言知识在具体语境中的运用，且设置的语境自然、巧妙、新颖，而且内容来源于生活，反映实际生活。
4.增加了综合化因素。部分题目综合考查多个语法项目或交叉考查语言知识，增加了试题的灵活性和难度。
（二）NMET解题技巧及应试策略
1.把握题干所给语义信息，抓住关键词、句，提高语义题的得分率。题干中所提供的语义信息有时很明显，有时只能通过分析才能找到，考生务必仔细推敲。如：

（1）—Which of these two ties will you take?
—I'll take ______, to give me a change sometimes.
A. either   B. neither  C. all   D. both
注意题中所给信息：“two”和”give me a change sometimes” 答案为D.
（2）--Tom, you didn’t come to the party last night?
--- I ___, but I suddenly remembered I had homework to do. （2007全国卷（II）20题）
had to  B. didn’t  C. was going to  D. wouldn’t
was/were going to表示“本来打算做某事”。根据所提供的情景“but I suddenly remembered I had homework to do.”可判断出本来打算去参加聚会，但想起来有作业要做，故选C. have to 为‘“不得不”；wouldn’t为“不愿意”
2.把握上下文的时间隐含
有时题干中没明确给出时间，而是隐含在上下文中，考生只有通过对题干所给信息的推断，才能选定正确的时态。如：
（1）--- Have you handed in your schoolwork yet?
--yes, I have. I guess it ___ now. (2007 辽宁22题)
has graded  B. is graded  C. is being graded  D. is grading
根据答句中的时间状语now可判断出要用现在进行时，表示正在发生的事。又根据schoolwork与grade的关系可确定用被动语态，表示作业正在被批改，所以选C.
(2) —How are the team playing ?
—They're playing well ,but one of them _______ hurt .
A. got   B.  gets    C. are   D.  were
题干隐含信息有：比赛正在进行，但有一人受伤。故选A。
3.排除思维定势的干扰
（1）My parents have always made me ___ about myself, even when I was twelve.
feeling well  B. feeling good  C. feel well  D. feel good  (2007江苏35题)
选D.由于我们对I am feeling well today.形成了思维定势，容易错选C.  这里不表示身体好，而是表示自我感觉好。
( 2 )  With everything she needed _______ , Mum left the marketplace .
A. to buy  B. having bought  C. buying   D. bought
此题极易误选A或C。陷入思维定势，殊不知she needed为定语从句,后置，修饰everything
考查的是“with+名词/代词+分词”这一结构。故正确答案是D。
4.综合语法知识，注意句子结构
(1) Reality is not the way you wish things to be, nor the way they appear to be,___ the way they actually are. (2007湖南卷21)
as  B. or  C. but  D. and
本句为：现实既不是你希望事情会是什么样的，也不是似乎是什么样的，而实际上是什么样的。Not…..but…为固定结构。选C故
(2) Who do you think you’d like _____ with you, a boy or a girl?
A. to have go B. to have to go
C. to have gone D. having to go
在确定答案之前，我们先来看看下面这个句子：
I think I’d like to have a boy go with me.
句中的 go 要用原形，这是因为其前有表示使役的动词have。在此句中，假若对名词a boy 提问，便可得出：Who do you think you’d like to have go with you?
对照上面一题，答案很显然是A。
5.注意英汉表达习惯差异，排除母语干扰。
英汉两种语言在表达上存在很大的差异，考生很可能会用汉语的思维方式去认识和解决英语中的问题，掉入命题人设置的陷阱。
【例1】—Were all the toys for the children carried to their new kindergarten?
—No,    only some of them.   （2006北京西城区5月第28题）
A. it was B. they were C. there were D. there was
【分析】考生很可能误选C。因为，考生想表达“不，只有一些被运往新幼儿园”，很可能用“There be…”结构表达自己的思想。但是，本句实际采用了强调结构，强调“only some of them”，后面省略了“that were carried to their new kindergarten”。因此，正确答案为A。
【例2】Faced with a bill for $10,000, _______ . （陕西2006第17题）
A. John has taken an extra job B. the boss has given John an extra job
C. an extra job has been taken     D. an extra job has been given to John
【分析】句意要表达的是“面临着10，000元的帐单，John找了一份额外的工作”。每一个选项都有可能成为考生的选择对象。但英语表达中，非谓语动词作状语时，其逻辑主语必须是句子的主语。因此，正确答案为A

三、完形填空
（一）命题意图
“完形填空”是一种测试学生的外语语言知识以及运用这种语言的综合能力的试题，题型新颖，难度较大。它融合了主观性考试和客观性考试的双重优点，学生需要在阅读信息破坏较多的短文基础上，通盘考虑短文的整体内容、组织结构、内在逻辑和语言特点。因此，“完形填空”不再仅仅考查学生孤立的语言技能，而是通过完全客观的评分标准测试学生阅读理解、语法结构和词汇运用等多方面的知识和能力。可以毫不夸张地说，“完形填空”得分高低是衡量学生在高考中能否取得高分的重要尺度。
“完形填空”也不同程度地反映了在诸如描写人物内心活动与变化的短文中，以英语为母语的人的思维习惯往往与东方人不同。不少文章涉及英语国家的文化背景、个人主义、竞争意识、平等观念、物质享受、工作态度等价值观，同时也必然包含了英语国家人士的生活观点、友谊标准、对礼貌的见解、谈吐方式等。西方文化与中文化从内容上来说有很大的差别，“完形填空”常要求考生根据文章提供的文化背景进行思考。
“完形填空”删除的空一般以实词（或称信息词汇）为主，名词、动词、形容词、副词等实词居多，还涉及一些英语的固定搭配、习惯用法及某些句型等。因此要求考生解题时不要生搬硬套，而要在分析短文所给的信息的过程中进行上下文比较，按照文章所提供的客观事实的发展趋势寻找相应的答案。
（二）题型分析
设计完形填空测试题，主要是考查考生短文阅读理解的能力。它能够有效地要求考生必须聚精会神地阅读全文，迫使他们尽可能地利用短文中的信息词、信息句去猜测、推断意思，理解线索，弄清句与句之间的关系、段落与段落之间的联系，从而全面理解整篇文章。为了正确选出答案，考生必须从字里行间寻找能够利用的一切线索，例如书写和形态变化线索（graphic and morphological clues）、词汇线索（lexical clues）、句法线索（syntactic clues )社会文化线索（socio-cultural clues）、上下文线索（contextual clues），进而根据有关线索（信息）进行猜测，作出合理的推断。
完形填空测试题通常选取生动有趣的反映生活题材的记述文体，考查内容包括以下几个方面：阅读理解能力、上下文逻辑推测能力、词义辨析和习惯搭配能力、“常识”能力即对各种社会科技或其他现象的理解和领悟能力。
（三）命题特征
1）所给的四个选项词性相同或者属于对等范畴。
2）错误选项（即干扰项）设计周密，大都可以与题中空前、空后的词语形成某种搭配，从不同角度、不同层次设置迷惑，具有很强的干扰性。
3）在所有20小题中使用词汇几乎没有重复，尽可能增加考试覆盖率，而且动词、名词、形容词、副词等实词占总词量的80%。这也是历年高考中，完形填空在考查词汇方面的一个显著特征。
（四）解题思路
1．通读全文，掌握大意
“完形填空”常以段落的形式出现，着眼于对语篇的整体理解。因此，考生切勿操之过急，提笔就做，也不宜边阅读边答题，否则既不利于对全文的理解，又容易忽略上下文的联系，犯“只见树木不见林”的错误。
正确的做法应该是考生先花上一段时间粗读全文，力图从整体上把握文章的脉络，把握作者轨迹，以猎取最重要的信息。由于阅读时间有限，考生大可不必把注意力集中在单词上逐字默读，而应当以意群和句子为单位快�

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