09届高三年级第一次测试调研试卷 质量分析


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名称		09届高三年级第一次测试调研试卷 质量分析( 译林牛津版)
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试题预览
（英语）
一、全市调研考试情况分析 
时间 全市
均分 南师附中等10
校联合体均分 29中等12校
联合体均分 14校联
合体均分 农村11校
联合体均分 其他学校
摸底 73.88 88.28 80.74 69.00 69.55 57.91
期末 69.56 83.36 75.30 65.24 64.82 56.22
一摸 64.15 78.47 71.97 58.01 59.47 48.21
    本次一模考试参加考试人数为33328人，均分为64.15分，难度约为0.55。由于试题难度较大，加上阅卷中任务型阅读和书面表达两大部分给分也紧，和前两次调研考试相比较，本次考试得分比预计要略低一些。但此次考查全面客观，能够反应考生实际水平，有较高的信度，效度，尤其是区分度非常明显。如此难度的测试也清楚地暴露出我市高中英语教学中存在的问题，为下一阶段的复习重点，提供了很好的依据。对同学们来说，这不仅是一次知识和能力的考查，同时也是信心和意志的考验，为同学们在即将到来的高考中取得好成绩，提供了很好的锻炼机会，尤其是在遇到稍难一点的试题情况下，我们应该怎样应对。
二、“一模”考试中反映出的主要问题
    1．听力  正确率为63.58%， 均分为12.7分，其中难题第13题  47.5% ; 第14题  44.3%; 第20题  38%; 如：第13题 其实重点要抓住关键词speech ，其次better  与 meaningful 比较，better更广泛, 从外延上看也应该选A. 因此，听力有时候既是知识和运用能力的考查，更是一种综合能力的考查。第20题也是如此What was the store’s attitude towards this issue? 
关键词是 attitude，题干中提示词是suspect ，所以，今后的训练中要注意培养学生审题和判断情景的能力。      
    2、单项选择
    正确率57.27%   均分8.6，单项填空部分其特点为：①难度适中，贴近高考。考查内容均为考纲中所列的语法项目以及高三9、10两个模块中的必考内容；但是难度都在学生能解决的范围之内。与去年江苏高考难度水平相差无几；②仍然突出动词考查与摸底考查时持平。③基础化和生活化。 选题贴近生活热点和热门话题，都是寻常百姓关心的内容；也有的试题来自于课本，就是要求学生回归课本，夯实基础；④对思维和分析能力要求较高。侧重特定语境运用语言的考查。
    当然，此次考试试题因为有一定难度，其中，得分率低于60%的题目有：23，24，29，30， 31，32，35题。 第23题 正确率45.5%， 主要是对动词时态的考查，选项hadn’t seen是参照第一句中的 met来确定的, 也就是“过去的过去” 第24题 正确率59.2%, none of which…是非限制性定语从句，是上下句的衔接问题；第29题正确率46.7% 考查了两个知识点，即not…too表示“再……也不为过”和虚拟语气 wouldn’t have won，表示的是与过去事实相反的虚拟。
    第30题正确率54.9% ，考查重点是情景对话，考生要注意提问句中的疑问词what，回答的内容应该具有名词性，Being left alone…是名词性短语；第31题正确率47.2%，是分隔定语从句的考查形式，先行词periods表示时间的名词，所以，引导词为when ；第32题正确率34.8% ，从题干的意义上看submit to 和compromise to表示“屈服于……” , 但选项D 一般应该为compromise with sb on sth.; 第35题正确率19.2 考查交际用语，口语中一般用me , neither 表示否定的赞同，意思为“我也不会的”
    3．完形填空
    完形填空一文取材于2007年《英语世界》杂志中的中英文对照阅读欣赏，主题为“放手，我和女儿一同成长” 题材很好，贴近学生，贴近生活，是一篇很好的阅读材料。
    完形填空正确率44.34%, 均分8.9分，题目设计难度偏大，考生得分偏低，部分考生理解大意上有一定困难，主要是文章中有些词组和高难词汇，如: hold onto 紧紧抓住, awkward 笨拙的 , response回应,反应, light up喜悦,兴奋, a sharp mind 思维敏锐, evaluate 评估, a few holes along the way 一路坎坷, embrace  the future 拥抱未来  
    4．阅读理解  
    本部分共有4篇短文，在选材上，内容多样化，说明文，应用文，议论文、小说节选等。难度上第一和第四篇难度稍大些。15个理解题中主旨大意题3个：56题 22.1%  ；59题 29.2%；64题 47.9% 。推理判断题比较多，共5个：66题 38.5% ；63题37.5%  ；67题12.5% ；68题45.9%；69题31.5% 。
    阅读理解暴露的问题是1）学生时间安排不当，2）在难度加大的情况下心理发生变化，变得急躁;  3）教师平时指导的解题方法临场不会使用。4）做完一篇阅读理解后，学生不会用整体的眼光看题与题之间的联系。
    5．任务型阅读
    任务型阅读是新题型。文章选题贴近学生的生活，难度适中。
    任务型阅读满分10分,全市均分 3.8分，71  题 正确率最低 ，72, 73, 74 比较好71题主要是考查文章线索，而   Topic,  Conclusion, Summary 与title 重复或者不够吻合，73题是考察名词的复数，因此，difference 不能得分；76题根据don’t move your lips, 答案为Silently,而fast, quickly, effectively 等不符合题意； 77题答案是Avoid 而 ignore与上下文不吻合，78题根据原文应该为Notetaking; 79题  colours 主要考查名词的复数；80.题强调积极阅读，而 bravely, confidently 与意义不符。
注意事项: 1) 大小写71，77,78 题第一个字母大写 2) 单复数73 ,79复数形式 3) 书写规范问题：许多考生书写不认真, 不规范, 有些字母难以辨别f p ; y v ; c e等.4) 每一题给两个或两个以上答案的算错，若有一个错误，该题不得分。在任务型阅读的阅卷过程中，我们发现学生对词形和词形的变化不够重视，随意性很大。任务型阅读的训练要加强，要夯实基础；学生的精细程度要提高。    
6．书面表达
    书面表达均分为14分。书面表达的题材是依据图示表达近年海外人员回国的情况，主要是时间和数字的表达方式，其次，根据提示说明原因。但是学生写的不是很好。其实，书面表达考查要点非常明确  1）说明统计图表  (部分考生忽略)   2） 原因  Firstly…, Secondly… Thirdly…(自拟)  (考生基本可以表达)  3) 希望…(试题中没有过多要求)
    书面表达中存在问题较多：1） 布局与卷面  (分段与书写)  2）要点只写一句话, 衔接不够紧密  3）高级词汇很少使用, 如：account for , witness the boom, come up to, arise from, a series of , in high-level management, at the edge of being laid off, head home 等等。 
三、高三下阶段复习工作建议
    1. 针对“一模”薄弱环节，修改复习计划，做好查漏补缺
    高效的复习，需要设计详尽而科学的复习计划。计划要有明确的复习内容，具体的复习时间，卓有成效的复习措施。建议各校根据本校的实际情况，于4月23号前做好限时训练工作。4月23号—5月25号，进行全面的综合复习强化训练。在综合复习的同时，还可以针对本校学生的薄弱知识点，穿插少量的专题训练。5月25号至高考前，考生要归纳记忆考试重点，注意考试技巧，积累考试经验，调节好考试心态。
    2. 切忌脱离课本，强化高考词汇识记，夯实语言基础
    阅读理解是高考的重点，词汇是阅读理解的基础。有目的、有计划的识记《09考试说明》中的词汇是高考备考中的一项重要任务。对英语基础比较薄弱的学生，要变换识记方式，不仅要英汉互译，还要采用归纳，联想，对比等方法来提高单词识记的效率。另外，督促和帮助学生每天要坚持记忆一定量的词汇，并不断回头看没有记住的词，通过这样的循环反复，才能巩固词汇的记忆，为提高阅读理解和书面表达的能力打下坚实基础。
    3. 加强听力训练，掌握答题技巧
    在听力训练时，要注意掌握答题技巧。如，在听的过程中，考生可以充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿间隙，速读一遍该语段的全部题干和选项。然后聆听、理解、推测并作出选择。在听语篇时要抓住以下要素：即时间、地点、人物、事件，以便较好地理解主旨要义；获取具体事实信息，推断说话背景和说话者之间的关系；理解说话者意图、观点或态度。听力训练中遇到困难时，要学会保持良好的心态，切忌因急躁而影响聆听后面的内容，有时还要学会放弃。
    4. 坚持“天天读”
    阅读能力的形成，靠老师讲是不行的，只能靠考生持之以恒、踏踏实实的阅读训练。从08高考阅读理解题分析，阅读材料的难度适中，但词汇量较大，近2300词，四篇文章和过去高考五篇文章的量差不多，其中还有一篇小说题材的阅读理解。因此建议考生从现在起，每天要精选适合自己阅读水平的各种题材短文2-3篇，阅读速度为每分钟80-120词。所选文章难度要稍高于自己的实际阅读理解水平，阅读太易或太难的文章都不利于提高阅读理解能力。
    5. 坚持“周周写”
    英语写作是高考试题中重点，它考查考生综合运用语言能力，要求考生根据所给的情景和要求，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。建议在平时训练中考生可以先从口头作文入手，训练自己快速捕捉话题或情景要点的能力，以及正确使用口头英语的能力，在这基础上逐步过度到书面表达的笔头训练。笔头训练要强调突出要点、语句正确、书写规范、大小写、标点符号正确，词数150左右。 

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