立足基础 强调语用

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试题预览 苏州市振华中学    谢小平 研究近年来苏州中考试卷可以看出这样的特点，它即要求学生有一定扎实的英语基础知识，更注重考查学生运用知识完成实际生活中任务的能力，试题的编制源于初中课本内容,又有一定提高与拓展, 充分强调语言的应用性。所以复习时应该以“立足基础强调语用”为原则。以下是我们振华中学初三英语组的一些复习策略。 一．夯实基础, 去除知识“死角” 复习时以单元为单位，把每一单元要掌握的词汇(组)、短语、重点句型、难点和语法进行归纳、对比、综合，在熟练掌握基础知识的同时，适当精练配套练习，做到灵活运用，触类旁通。比如在复习9B Unit3词组consist of时，学生不但要能做到熟练听读拼说该词组，更要能够掌握它的同义词组be made up of 及其相关词组be made of/from/in/by/into等的用法。 在复习基础知识时要注意：1. 要求学生坚持自主学习，做好每个单元的预习工作。初三的复习课往往是以大容量、高密度、快节奏的授课方式呈现，学生做到提早预习，才能提高听课质量，在课堂学习中就能做到有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体。2. 归纳整理，及时巩固。要达到知识的巩固，理解是前提，复习是手段，复习能使知识在记忆中得到强化和保持，避免遗忘；坚持错题整理，逢错必纠，杜绝再犯。3. 题贵精而不贵多，切忌题海战术。适当的操练，可以突出重点，突破难点，以达到熟练运用的目的。4. 夯实词汇基础。一方面要接触大量鲜活的、典范的语言材料，在语境中培养语感，积累词汇；另一方面要重视评价指要的1900多个词汇，在记忆和操练之后能达到四会的要求。 二. 勤练听说, 打好“人机对话”第一仗 2011年的英语中考性质仍为“二考合一”，考试形式仍为“人机对话+闭卷考试”。听是理解和吸收口头信息的直接途径，除了平时的课堂常规学习外，学生听力的提高可以从以下几个方面入手：1. 进行定时定量的中考听力强化训练，以适应题型，提高应试技能。注意要使用配套的听力材料，以保证训练的标准。2. 加强考前培训，以适应人机对话的考试模式。3. 培养学生做听力时的良好习惯。比如，在听的同时记下数字或关键字，听之前先看懂下一道题，抓紧开头两分钟时间熟悉试题等。而为了成功应对口语考试，可以从两个方面着手：1. 多听多读标准的英文磁带，保证语音语调的正确性；2. 重视2011年口语考试纲要一书，书中列出的30篇短文的朗读及20个话题简述的讲述要达到“完整性，正确性，流利性和韵律性”的要求。 三. 读写跟上, 提高语篇运用能力 考查学生的语篇运用能力包括三种题型，即阅读理解，完形填空和写作。这一部分历年来都是中考的重点和难点。因此，这一训练贯穿整个复习阶段。 在训练学生阅读能力时，可采用以下具体做法: 1. 定期进行限时快速阅读，学习如何快速找到文章的关键词、主题句，迅速了解文章大意及结构，从整体上把握文章。2. 培养学生良好的阅读习惯, 比如每天能坚持1—2篇文章的阅读, 以达到熟能生巧。注意应该选择贴近学生生活、富有时代特点、难度适中的题材。比如，带着问题进行阅读和思考的习惯；精读与泛读相结合的习惯等。 书面表达一直是中考考查的难点之一。近年来中考书面表达的命题仍然保持相似的题型。可以从以下几个方面加以训练：1. 加强语篇整体布局的技巧训练。每篇文章在写作前，要求要对短文进行构思布局，按照文章－段落－句子－词语的顺序进行整体规划；2. 强化实践操练。配合老师的进度，要求学生每周可写一到两篇中考模拟作文；3. 养成良好的书写习惯，保持卷面美观整洁。 我们的复习策略还有很多不足之处，欢迎各位老师批评指正。谢谢。  试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开)   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：译林牛津版 中考复习 下册 日常专题训练 上一个『我们这样做—中考英语复习策略』  下一个『初三英语复习』

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