初三英语复习

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试题预览 苏州田家炳实验中学   冷美琴 各位老师，下午好! 今天很荣幸，也非常感谢教科院的陈学民老师让我代表我们学校有机会在这里与大家探讨和分享初三的复习心得与体会。其实在座的老师们也都有自己宝贵的复习经验，非常值得我们学习和借鉴。在这里，就我们学校的特殊性与大家聊一下我们的初三英语复习备考计划。下面就三个方面来谈一下。 一．我们一贯的做法 针对我们学校学生的特殊性，就是80%到90%都是外来民工子弟的情况，我们英语老师摆正了心态，从最初的有所失落到现在的坦然面对。面对这些生源，起初老师们的心理落差很大，觉得教这些学生真是吃力又不讨好。但慢慢地我们适应了，我们无法选择学生，那我们就改变自己去适应学生。有了平和的心态，我们就不觉得学生差得离谱了，也不觉得自己大材小用了。相反我们善于挖掘学生的优点了，善于表扬学生了，善于在教学中寻找乐趣了，也不再觉得教这些学生是件苦差事了。我们为自己定下了目标，只要学生比他进入学校之前有进步，那我们这些老师就是最成功，最优秀的老师。 对我校学生英语基础薄弱的特点，我们制定了我们的教学进度。初一我们适当放慢速度，初二我们力争跟上进度。在初一新生入校的时候，针对学生的特点，我们教预备课程的时候，放慢了速度。一般学校都用一个月甚至一个月不到的时间就教完了预备课程，但我们学校在初一上学期的时候，用将近三个月的时间教预备课程，然后完成7A的四个单元。在初一下学期教7A的后两个单元和7B的五个单元，基本在初二的上学期就拉平了教学进度。这样做的好处就在于对于基础差的学生，不会觉得一开始的一学期就学两本教材而感到压力重。而预备教材的延长教授也是弥补我们这些学生在小学里英语基础差的不足。应该说，这样的措施还是取得了较大的效果的。另外，我们在英语的实际教学中还动脑筋用了一些适合我们学生的做法。因为进度在开始的时候和别的学校不一样，所以在期中期末考试中我们老师自己出试卷。试卷上的题目我们也经常用平时在练习中讲到过的试题，检查学生听课是否认真，对讲过的题目是否掌握了。另外，这样最大的好处还在于学生的分数不至于过分低，及格人数也有上升，不至于让学生觉得自己再怎么学也学不好，从而导致降低自信心，到最后索性不愿意学了。英语的学习大家都知道要强调背书，我们对班级的不同学生也采取不同的背书策略。好的学生要求背诵全文，中等学生把中文写下来，对照中文背诵英文，差的学生自己挑选一个段落来背诵，实在不会背的学生也必须到老师这里朗读一遍。在进行课堂教学时，我们不刻意赶进度，适当降低知识起点，教学内容逐层递进，在练习中进行大胆地删减，强调基础试题。同样我们在设计作业时讲究作业的实效性，坚持做到每天的回家作业能巩固与拓展与当天所学内容。 二.我们的初三英语复习备考 在本学期初，我们对全体初三学生分层开会动员，对不同层次的学生提不同的要求，就算是最差的学生我们也不放弃，要求他们能提高一分那就要尽量提高一分。我们分三轮复习，第一轮把教科书过一遍并结合讲解能力自测上的部分题目，争取在一模考试之前结束。第二轮专题训练结合综合考试，持续到二模。第三轮重点答疑和查漏补缺。我想每个学校应该都有自己的三轮复习法，但是我们继续采用具有我校特色的复习法。人机对话的10分口语我们非常重视，因为对我校学生来说，这10分相比英语的其他分数算是比较容易得到的。我们一句一句教学生读，鼓励学生开口，其中话题简述也是，一篇一篇过堂，把一些稍难的句子变得简单一点，容易上口一点。而听力试题我们也有空就带学生进机房练习。另外，我们还请来初一初二的英语老师来帮助初三，把一些学生分给他们，他们每人带两到三个学生，在中午，放学后教他们认真朗读。事实证明，这样做还是有效果的。在二月下旬，我们学校先让学生在学校进行了一次人机对话的考试，结果年级里有很多学生口语零分，但在3月10日正式模考的时候，年级里取消了口语零分的同学，对比两次成绩，绝大多数同学都有了进步。接下来我们会继续采取人盯人的战术，争取不让能装在口袋里的分数失去。在把书过一遍的过程中，我们把重点放在单词，Reading和语法上，把语法重新讲一遍，把四会单词默一遍，把课文读一遍。在复习过程中，我们会碰到其他学校不大会有的问题。例如，我们的学生绝大部分租住在苏州，吃喝拉撒都在一间房里，现在初三了，初一初二的英语书早就不见了。我们就把每册书的重要词组和句型印发给学生，告诉他们就掌握材料上的东西。对于他们，抱怨是毫无用处的，只有想方设法解决教学中碰到的难题。另外在复习的过程中，我们还发现对于我们的学生，要让他们勤于动笔。讲翻译句子或作文的时候，老师要求学生记下来，但大多数的学生听写不下来，老师就不厌其烦地把东西写在黑板上，然后要求他们抄下来，在作业本上再做一遍。对一些人来讲，也许写了也是白写，但是我们老师坚定相信，只有对他们有了要求他们才会进步，哪怕是一丁点的进步。如果因为他们的差而放弃的话，他们会差得更离谱。我们初三还对学生进行了提优补差，对于优等生的提优，老师注重学生的语用能力的培养，争取让他们提高英语分数，从而提高总分，争取考上高中。而在提优的同时，一部分学生在教室补差，能提高多少就提高多少。总之一句话，绝不放弃，绝不抛弃他们。 三．从容淡定，保持自己的人格魅力 我们初三备课组是一个团结向上的集体，遇到问题总是集体出谋划策，互相帮助。老师们保持着良好的心态。碰到问题学生，老师耐心细致，总是面带微笑。像我们组里的李老师，永远看不到她发火的样子，碰到学生不愿意读书，她总是微笑着说：“某某某，请你打开书。”一遍不行，说两遍，两遍不行说第三遍，每一遍都带有一个请字，最后学生只好乖乖打开书开始读了。曾经，有的学生因为英语基础差和口音问题而害羞不肯读英语，他们说: “老师，我们最不喜欢别人说我们是乡下人，说我们读的是乡下英语，最讨厌城里人看不起我们。”从他们的话中，我们老师也体会到他们的自尊心，因此我们从不歧视他们，也从不嘲笑他们读的英语，所以现在初三了，有些学生读的英语还是不大标准，但他们都会大声地朗读，自豪地朗读。我们对学生奉行的一条准则是：你优秀或者不优秀，我们总在这里，等着帮助你；你成功或者不成功，我们总在这里，默默为你加油！  试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开)   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：译林牛津版 中考复习 下册 日常专题训练 上一个『立足基础 强调语用』  下一个『阅读与写作园区十中高红燕』

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