阅读与写作园区十中高红燕


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阅读与写作园区十中高红燕( 译林牛津版)
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各位同仁,下午好!受陈老师的委托,今天很高兴也很惶恐地在这里和大家分享一下我们园区十中在初三复习阶段的一些做法。我这是连续第三年教初三,可以说,每年都有新的体会,新的思考。一直和我的同事们在摸索中前行,09年,我们的英语中考成绩是101分,10年为110分。今年的任务最为艰巨,因为我们整个英语组为11人,但目前有3位老师请假在家,所以,教学任务很重,包括我们的焦晓俊副校长也在上两个班级的英语。但是,不管有多艰难,我和我亲爱的同事们,特别是现在也坐在下面的陈志芳老师和孟亚莉老师通力合作,互相帮助,相信能在最后 的中考中取得让学生和家长满意的成绩,因为我们始终相信功到自然成。
在这里,我想讲一下我们在初三这个阶段做的两件事,也是我们一直在坚持做到两件事。而这两件事是相辅相成,做好了也是让学生终身受益的。

一、阅读
英语专家梅仁毅这样说,“读简易读物对打好英语基础极有作用,要多读。一是数量要多,二是要重复读,选出十至十五本,读三遍,读到许多问题印在脑子中。设想一下,别人能用一千五百到两千词写出几十本书来,如果我们能把这些表达方式掌握住,能够表达多少内容!”我们学习英语的目的,就是要掌握使用英语进行听、 说、读、写等交际活动的能力,即 “四会”。从学习的角度来说,“读”是其它“三会”的基础,因为在国内学习英语的环境中,听、说、写的机会较少,我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“ 语感”(Speech feeling)(即对英语的感性认识),扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。 
语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。很显然,英语阅读教学对培养学生的英语语感有着非常重要的作用。学生通过大量阅读,自觉地形成对英语的认知,从而培养语感。语感对于语言学习者的重要性与诗感对于诗人、乐感对于作曲家的重要性一样,它能积极促进听、说、读、写四种基本技能的提高和发展,对语言学习是一种积极的推动。良好的语感可以帮助学生将英语学好、学精。 
所以,我们英语组一直很重视阅读的训练,在初三的上学期,英语课程是设置是5+1,5节英语课+一节阅读与写作课。我当时是一个班级的英语教学,和整个年级的阅读。在阅读教学中,我通过分析文章体裁、结构、内容和语言上的特点,结合各种课堂活动,指导学生有目的地进行阅读;而且在教学的过程中,重视方法的指导,多种题型的训练,在评讲的过程中,也不是仅限于报个答案,而是通过小组之间的讨论,甚至是争论,然后老师的最后的指导加强对文章的理解。
在本学期,我们的英语课减少了,取消了阅读课,变为了每周5节课,可是变少了,阅读课取消了,我们把阅读的时间放在了每节课上课的前5分钟。争取每天做一篇。
这种长期的训练还是达到了一定的效果的。而阅读的训练也会提高学生的写作水平。
二、作文
   阅读是写作的基础和借赏,写作是阅读的升华和创造。.英语阅读扩大了学生的词汇量.,培养了语感,积累了丰富的语言材料,良好的语感对提高写作水平起着重要作用。 由于我们长期坚持这样的练习,学生的大脑中自然会储存大量优美、地道的表达方式,口头交流或写文章时自然会得心应手。“读书破万卷,下笔如有神”说的不仅仅是汉语的读写关系。读的东西多了,从内容到形式都为写作提供了丰富的养料。所以读是一个人打开知识宝库的金钥匙,一个人的写作能力可以在读的过程中获得提高。可以说阅读与写作分则两伤,合则共荣。                 
所以,我们在英语教学中把阅读与写作有机地结合起来,相互促进,共同提高。上面也说到了我校初三上半学期5+1的课程设置,1是阅读与写作课,但上半学期我们侧重阅读,本学期我们则加强了写作的训练。
在上学期我们告知了学生中考作文的评分要求,特别是对书写作了强调,在第一学期进行了书法的练习。本学期,我们对于各种题材的作文进行训练,而且基本上以当堂作文为主。
作文的批改应该是很令老师头疼的事情,(而且我是个很懒的老师,有人说,老师懒的,学生就会勤劳;而且我有比较严重的颈椎病和椎间盘突出,不能一直批改作业),我们的作文很多都是当堂批改完成。在学生写作文的时候,我们老师在教室里巡视,注意学生的错误之处,对于差一点的学生可以随时指出,在学生完成作文之后,进行小组互批,然后用投影仪把学生的作文投影出来,全班批改,最后呈现范文。通过互批和全班批改,让学生及时了解所范错误,并及时得到了改正;而呈现优秀作文,让学生知道如何写出一篇好的作文。最后,我们也有范文呈现。相信经过多次的训练,学生的写作会有一定程度的提高。
09年/10年我们都在班上进行这种当堂作文的方法,取得了比较好的效果。
以上是我们园区十中的一些做法,如有不妥之处请指正,谢谢大家! 

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