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2011年七年级（下）期中考英语试卷分析

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2011年七年级（下）期中考英语试卷分析( 新课标版)

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试题预览
2011年七年级（下）期中考英语试卷分析
                    ———温七中  潘献新

一、       试卷题型分析
期中测试范围为新目标英语七年级下册（Unit1-Unit6）,试卷结构合理。本试卷采用闭卷形式，满分为100分，考试时间为90分钟。全卷由听力、单项填空、完形填空、补全对话、阅读理解、图文配对、词汇运用、任务型阅读以及书面表达这九大题，共76小题组成。试卷题型及分值分布如表1，试卷结构如表2：
表1  试卷题型及分值
题型小题量分值比例
听力 15 20 20%
单项选择 10 10 10%
完形填空 10 10 10%
补全对话 5 5 5%
阅读理解 10 20 20%
图文配对 10 10 10%
词汇运用 10 10 10%
任务型阅读 5 5 5%
书面表达 1 10 10%

题型结构适合七年级学生的认知发展水平，在整体结构上比较合理，期望得分与实际得分相对接近，具体如图1：

表2  试卷结构
试卷结构内容比例
内容分布基础知识词汇、语法、句法 45%
基本能力听力、阅读、写作 55%
难度分布容易题（难度系数0.8以上） 90%
稍难题（难度系数0.5-0.79） 9%
较难题（难度系数0.5以下） 1%
整卷的难度分布不是很理想，难度偏小，容易题偏多。

二、       成绩分析
1. 成绩分数段分布
七年级初一73个学生为例，成绩最高分100分，最低分54分，平均分88,7分，考试成绩分布如表3：
分数 95-100 90-94 80-89 70-80 60-69 50-59
人数 15 31 19 5 1 2
比例 22.55 ％ 42.47％ 26.03 ％ 6.85％ 1.37％ 2.74％

具体成绩分布如图2：
图2：

从该成绩分布来看，还是比较理想，但低分偏低，80分以下者占10.96%，90分以上的人数占了64%。

2.       难度层次分析
图3：

3.       整卷难度分析
  本卷的难度偏低，区分度也偏小。本卷的难度值为0.89，区分度为0.23，区分度太低，不能起到较好区分学生能力的作用。具体见图4：
图4：

其中第12题的难度值为0.58和第34，62,63题的难度值,0.49，0.36,0.33，与预期的难度值差距较大。另外第41小题的得分也不是很理想。除此之外，第4、,6、14、15、20、26、33等小题都是最基础的题，有些还是来自原文中的对话或3a 或3b的原句考察，这些题目都是不应该出错的，但是由于学生做题粗心，或平时没有好好整理错题，没有真正掌握一些知识点而导致失分。

三、今后的教学建议
1. 加强听力训练和听力技巧的指导和运用
听力是考试的第一大题，听力题的好坏或多或少会影响学生后面做题水平的发挥，如果学生听力做得好，学生的信心和心态都会比较好，也有利于接下来的发挥，所以听力题做得好至关重要。这次的听力题比较简单，学生应该可以满分，但是还是有学生失分，而且失分的地方是非常简单的题目。比如，第1和第2小题是听对话选图片。第1小题是选择加拿大的国旗。加拿大的国旗标志是枫叶，这个题目平时做过的很多，但是还是有学生出错，而且是平时程度还中等的同学。第4小题也一样，是选出表示晴天的太阳这幅图片，但是学生也出错，另外第12小题听力，学生对drive to的不理解而导致比较好的同学在这里失分。从中可以发现学生可能在做题时比较紧张，另一方面是学生听力前的准备没有做到位。我要求学生在做听力题之前一定要先看好题目，明白题目问的是什么，如果有时间再看看有哪些选项，然后带着这些问题和选项有目的的去听，这样错误率就会减少，其中，尤其要看好第三小节的内容，因为第三小节的分值大，而且也最难。所以在以后的教学中除了要多加强学生的听力训练外，还要培养和提高学生借助图片和选项来预测听力内容的能力和技巧。

2. 加强基础知识的落实，并适当加以拓展和延伸
    在这次考试中，在有些最基础的题目上学生失了分，说明基础知识还不是很扎实。比如，这次单项的第17、18、20、23、24、25、27、28、29、30这几题都是考察1-6单元的基本句型和基本的时态---单三+s ,助动词用does; 现在进行时 be+doing，这些是最基本的，有些还是原文中对话、3a或3b 中的原句考察。这些出错，说明学生在课本中的基本知识掌握得不是很好，背得不够熟练，所以以后要加强学生对原文的基本句型的背诵和默写。
   另外，第62,67小题是大大出乎意料之外。这是一道单词填空题，这里要填的’看见’‘歌手’的英文单词 ‘see’  singers’。这两个单词是学生小学的时候就已经熟悉和掌握了的，但是居然难度值只有0.36,0.33。学生没有考虑see和watch, look的区别和单复数，尽管再三强调。这提醒老师除了传授课本上的知识外，还要对一些只是加以拓展和延伸。

3.  提高课堂效率和增强学生的自主学习的意识和能力
从上一点对于第62,67题的分析中还可以看出学生的听课效率不高，学生的自主学习的意识不强，太过于依赖老师。因为学生手中的导学导练这本练习上有很清楚的课文解析，多以这个知识点有明显而清晰地讲解，虽然我平时一再强调在做练习之前一定要先看课文解析，这比做练习更重要，因为课文解析中有些知识点是课文中的相关知识点的拓展和延伸，而且练习中也会出现。但是学生都没有重视这一点，他们只是完成作业就好，会不会做，做对做错他们就不管，只等着老师来讲解。这样的学习太被动，完全依赖老师来讲解知识点或讲解练习，而不会自己主动地去获取更多的知识和当练习做错后先主动地思考。。

4．适当加强练习，更好把握知识点
适当加强练习，更好把握知识点，了解知识点的范围和深度，引导学生学会看知识点，学会整理，学会纠错，让课堂变得更有效！

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