试题预览
清华附中 王英民
NMET的阅读理解题一向是整篇试题的重点，是考生取得高分的关键。既所谓的“得阅读者得天下”。了解和发现NMET的阅读理解的特点和规律是做好阅读理解题的前提和根本。以下做一简单的介绍。
NMET的阅读理解题由5篇阅读文章组成。每篇200---300字左右，文章的总长度（包括选项）2200左右。词汇基本上控制在“教学大纲”的要求范围之内。阅读速度每分钟50-60 左右。篇章的难度与高中毕业生的阅读智能相吻合。
“考试说明”中关于阅读理解对能力测试的要求主要有以下五点：
1． 掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。、
2． 既理解具体的事实，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深层含义，包括作者的态度，意图等。
4． 既理解某句，某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；
5． 既能根据材料所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。
综观历年试题，阅读理解试题的考察形式一般有以下几种类型：
1） 文段主旨题。主旨题既短文的中心思想或主题。考生必须通篇理解大意，全面领会作者意图，才能真正把握文章主旨。常见的题干有：
A. The text is mainly about ________.
B. The article mainly tells about the story of________.
C. The subject discussed in this text is________.
D. Which of the following is the best title for the passage?
2） 文段细节题。英文叙述往往围绕一个主题或一个中心，即用许多不同的事例，来说明或证实，既在主题句后有许多支持句。发现重要细节，搞清它们与主题的关系是确立主旨的重要前提。常见的题干有：
A. Which of the following is true /false?
B. In the passage, which is (not ) mentioned?
C. All the following statements are (not )true except _____
D. The author states that___________.
3） 深层含义题.(含作者的态度,情绪,倾向).常常我们会发现作者的观点不是直接表示出来而是含蓄的,隐晦的或隐含在表面的文字里.这就需要考生通过去伪存真,去粗取精,有浅入深,由表及里地找出作者或文章的真正意图. 常见的题干有：
A. The write advises that ________.
B. The purpose of the writer is _____.
C. In the passage the author wants to tell ______.
D. The author’s attitude toward… is______.
4） 推理判断题. NMET的阅读理解文章的结构或情节线索都是有很强的逻辑性.段与段,句与句之间都有其表层或深层的联系.即使作者没有把要表达的直接表达出来,读者在全面地了解文章的内容后,也可以从文段中判断出来. 常见的题干有：
A. The passage implies that ______.
B. The paragraph most probably would discuss_____.
C. It can be inferred from the passage that______.
D. The writer suggests that ___.
5） 猜测词义题. 猜测词义是阅读能力的一部分,近年来NMET的阅读理解题中往往要设置1-2 小题考察词汇的猜测能力. 一般是名词和动词及动词词组. 要求考生根据上下文,具体语境作出正确的判断.
A. The phrase”…” in the…sentence could be replaced by _________.
B. The word “…” in the paragraph refers to _______>
C. What is the meaning of the underlined word in the paragraph?
D. Which of the following is the closest in meaning to the phrase?
近年来NMET的阅读理解题的特点越来越突出，逐渐行成了自己的风格。如，在文章的选择上，在学生阅读理解知识范围内注重时代性，多样性，实用性，而且注重原汁原味，尽可能保持原著的风格。 多年来风格统一，特点鲜明。多年来一直保持试题的一致性。从最近几年的阅读理解题看所选文章集中体现在以下几个方面。
1． 时代性。 如每年都有一定的文章，特别是科普文章讲某一领域的新知识。或介绍一些新观念，新方法，新事物。
2． 实用性。 每年都有一定的新闻和广告方面的应用文。注重与学生生活，社会生活的结合。尽可能体现语言的实用性。这就是说，阅读要和使用结合起来。
3．
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